■孫正林

　　教育部發(fā)布的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》對新時期大力推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育諸多重大事項，做出了全面部署和科學籌謀。這項中華民族文化復興的龐大系統(tǒng)工程的實施，事關宏旨，任重道遠。把握幾個關鍵環(huán)節(jié)，方可帶動全局改觀，達到預期目標。

　　加強學科建設，拓展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育空間

　　中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與思想政治教育一樣，承擔著培育社會主義核心價值觀的重任，但二者著力點各有不同。思想政治教育以馬克思主義為靈魂，倡導弘揚改革開放的時代精神；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育以愛國主義為靈魂，弘揚仁義禮智信的君子風范。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的道德感召力與思想政治教育的科學說服力，恰能優(yōu)勢互補、相得益彰，向青少年傳達“完善自我”與“改造世界”兼容并重的完整價值導向。

　　貫徹《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》精神，拓展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的深度和廣度，應提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育學科建設的規(guī)模和水平，增加其在國家學科建設整體布局中的權重。在堅持馬克思主義為指導的前提下，本著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)在要求，構建經(jīng)史子集門類貫通、科研教學相生相長的學科優(yōu)勢平臺。發(fā)揮學科建設的強大帶動作用，整合隊伍，鉆研高深學問，延續(xù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學術道統(tǒng)；學以致用，服務中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程建設、教材建設及教育教學活動；培養(yǎng)通才人物，造就大師鴻儒，不斷壯大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的師資力量；面向社會公眾，舉辦培訓講座等宣傳活動，普及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神，加強中華民族的文化凝聚力；開展主題豐富、形式多樣的國際交流活動，講深中國故事，傳播中國話語，展現(xiàn)中華文化氣派，擴大中華文化影響力，增強中華文化感召力。簡言之，只有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學科建設成就與思想政治教育學科建設成就等量齊觀，才能在更高層次上相互融合，相輔相成，更好承擔起為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平的歷史使命。

　　加強經(jīng)典教育，筑牢中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育根基

　　卷帙浩繁的國學經(jīng)典承載著中華民族最深沉的精神追求、智慧結(jié)晶和情感體驗。中國古代教育固守經(jīng)典的成功經(jīng)驗、近代學校廢止經(jīng)科的沉重代價和當代重振國學的有益試驗都充分證明，研讀國學經(jīng)典對民族文化濡染的強基固本功用。延續(xù)中華民族文化命脈，應重新確立國學經(jīng)典的性命之學地位。

　　《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》在分學段有序推進的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育方案中，貫穿著從易到難、循序漸進、相互銜接的國學經(jīng)典教育思路。復興國學經(jīng)典教育傳統(tǒng)，重在上路前行。精心鑒別，優(yōu)選文本，探索文化概論課程與經(jīng)典閱讀課程、專業(yè)經(jīng)典教育與通識經(jīng)典教育、課堂導讀與學生自學相結(jié)合的有效途徑。這是一個民族文化感受力深化的過程。在網(wǎng)絡文化快餐流行的今天，培養(yǎng)青少年研讀國學經(jīng)典的良好習慣，有助于他們在微言大義、深水靜流的不斷浸潤中，在字里行間、墨香韻律的反復熏陶中，沉淀思緒，靜觀玄覽，真切感悟中華文明“活的靈魂”。這是一個民族文化理解力提高的過程。把握國學經(jīng)典中蘊含的獨特文化觀念，價值取向和審美態(tài)度，形成先在的文化知識框架，有助于洞悉中國傳統(tǒng)文學、藝術、節(jié)日、習俗、古跡、文物等文化形態(tài)中深藏的民族精神密碼，充分領略其無窮魅力所在；這是一個民族文化塑造力加強的過程。

　　加強禮儀教育，增進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實效

　　中國古代禮儀文化高度發(fā)達，對政治、宗教、軍事和日常交往等方方面面的儀表儀容、言行舉止，皆有詳細嚴格的程式化規(guī)定，并具有典章制度和道德規(guī)范的約束力，塑造了禮儀之邦的美好形象。鑒于目前存在的諸多禮儀失范現(xiàn)象，加強禮儀教育應制定既保留傳統(tǒng)精華又符合時代精神的家庭禮儀、學校禮儀和社會禮儀規(guī)范。

　　當前，要堅持以他律促進自律的原則，以宣傳教育進行引導，以監(jiān)督懲戒加以推行，培養(yǎng)全體國民知悉禮數(shù)、崇尚禮貌、遵守禮節(jié)的行為習慣。吸取養(yǎng)正于蒙與大學導行相結(jié)合的傳統(tǒng)禮儀教育經(jīng)驗。從兒童教育入手，力求習與智長，化與心成。按照不同年齡段的認知心理和行動能力，循序漸進，讓青少年逐步了解傳統(tǒng)禮儀知識，掌握傳統(tǒng)禮儀要求，進行傳統(tǒng)禮儀演練，養(yǎng)成孝敬父母、尊敬師長、友愛同學、禮貌待人的行為習慣。在大學教育階段，應借鑒中國古代書院學規(guī)中有關禮儀教育的積極內(nèi)容，充實當代大學生守則中的禮儀規(guī)定部分，深化和固化中小學階段禮儀教育的內(nèi)涵和成果。同時，開展豐富多彩的校園生活禮儀教育實踐活動，引導大學生慎獨自律、文明修身、進德修業(yè)，發(fā)揮對全社會禮儀文化建設的示范引領作用。

　　（作者系東北林業(yè)大學黨委副書記、副校長）