關(guān)于高考作文題目的分析，總體可以用“年年歲歲花相似，歲歲年年題不同”來(lái)概括。所謂“花相似”是說(shuō)相對(duì)以往，今年的作文題出題思路具有一定的穩(wěn)定性：一是作文題型穩(wěn)定性。2013年17道作文題中有16道題是材料作文，今年的作文清一色為材料作文。二是除天津以想象材料為題外，其他作文題材基本取材于現(xiàn)實(shí)生活，如北京老規(guī)矩遇上新時(shí)代、廣東膠片照片遇上數(shù)碼時(shí)代、遼寧霓虹燈與星星思考，表達(dá)的都是時(shí)代飛速發(fā)展下對(duì)文化的思考，其他還有租房問(wèn)題、學(xué)習(xí)探究問(wèn)題、運(yùn)動(dòng)會(huì)、醫(yī)患關(guān)系等。三是作文主題具有一定延續(xù)性，我們甚至還可以看到一些似曾相識(shí)的題目，如山東“窗外的風(fēng)景”、湖北“山下、山腰、山頂風(fēng)景”與2000年全國(guó)高考作文題《答案是豐富多彩的》有異曲同工之妙；天津“智能芯片”與1999年《假如記憶可以移植》也有共同之處。

　　“題不同”是指今年題目穩(wěn)中有變，具有自身特色：一是題目使用的材料以具體事件或生活場(chǎng)景、現(xiàn)象為主，區(qū)別于以往大多以名人名言作為材料的現(xiàn)象（今年僅四川省考題以啟示性名言為題）。以生活場(chǎng)景、現(xiàn)象為材料，如新課標(biāo)一卷運(yùn)動(dòng)會(huì)中“兩個(gè)人過(guò)獨(dú)木橋”引發(fā)思考，湖北以人們登山、旅游、看風(fēng)景為題，廣東以新舊兩種不同照片引發(fā)人們的思考……通過(guò)一個(gè)小而具體的生活切面去觸發(fā)人們的思考，貼近現(xiàn)實(shí)，容易撞擊出學(xué)生的生活火花，降低考生審題的難度。

　　變化的第二個(gè)表現(xiàn)是題旨內(nèi)涵具有多元性，17道題有15道題內(nèi)涵是包括兩個(gè)以上的議題，主題可以多方面發(fā)揮，如北京對(duì)家風(fēng)等老規(guī)矩的看法，上海對(duì)自由與不自由的思考，都便于考生表達(dá)個(gè)性化思維的發(fā)揮。

　　三是題旨更大方面曲徑通幽，含而不露，暗扣民生、社會(huì)大主題，如新課標(biāo)一卷兩個(gè)人過(guò)獨(dú)木橋表現(xiàn)的是社會(huì)規(guī)則與人生道德這個(gè)議題，廣西“老王看病”是對(duì)近年日益緊張的醫(yī)患關(guān)系、勞資關(guān)系的一次正向引導(dǎo)。這些就是題旨的隱晦性，是拔高的一種表現(xiàn)。若考生就事論事，主題就缺乏境界了。

　　變化的第四個(gè)方面是題目考思維的含金量加大，除了個(gè)別是考單向思維（四川），其他都是考察考生的發(fā)散思維。如天津題目“假如有智能芯片”考的是形象思維和想象，新課標(biāo)二卷的題目是“禁止喂食野生動(dòng)物”，為什么？考察的是學(xué)生的因果思維、邏輯思維。當(dāng)然，今年考察最多的是考生的辯證思維，大部分題未限制主題方向，正方亦對(duì)，反方也可，考生需要做的就是為自己的觀點(diǎn)做辯論，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生有獨(dú)立思考有重要作用。如廣東對(duì)兩種照片的看法，湖北對(duì)山上風(fēng)景的看法，山東對(duì)畫(huà)框風(fēng)景的看法，福建對(duì)空谷的不同看法，直接考察學(xué)生的辯證思維。今年考察考生思維的含金量要超過(guò)以往任何一年，如果沒(méi)有獨(dú)立思維，寫(xiě)出來(lái)的文章就是沒(méi)有生命的文字。

　　從今年高考作文的突破而言，因均為材料作文，故主題突破顯得尤為重要。按照“半部論語(yǔ)治天下”一理而言，高考作文其實(shí)考察的就是考生“治”天下的能力。論語(yǔ)中把治天下定義為人心管理。而人的天性心理需求是什么？這正是作文要表達(dá)的心理訴求———主題。心理訴求不外乎:明———獵奇與覺(jué)悟、語(yǔ)———傾聽(tīng)與表達(dá)、功——榮譽(yù)與肯定、勞———充實(shí)與折騰、友——抱團(tuán)與支持、政——控制與自由、變———守舊與創(chuàng)新。

　　湖北卷的主題停留在“明”與“語(yǔ)”上，著重引導(dǎo)學(xué)生明白“心在哪里，風(fēng)景就在哪里”的道理；全國(guó)卷“山羊過(guò)獨(dú)木橋”，可以落在“友”與“功”的沖突上，支持別人、幫助朋友與自己的榮譽(yù)存在沖突的時(shí)候如何處理？也可以是“變”，即規(guī)則是可以創(chuàng)新的，一些理所當(dāng)然、不可更改的規(guī)則在歷史進(jìn)程中會(huì)發(fā)生變化，如奧運(yùn)會(huì)創(chuàng)辦伊始只是男性的專(zhuān)屬，女性曾被禁止參加，現(xiàn)在這一規(guī)則早已摒棄。上海卷落在“控制與自由”的“政”，引導(dǎo)考生思考控制與反控制、絕對(duì)與相對(duì)的關(guān)系。世界上沒(méi)有絕對(duì)的自由，斷了線(xiàn)的風(fēng)箏還會(huì)自由飛翔嗎？天津卷的考題因是發(fā)散思維，未在主題上加以限制，所以七項(xiàng)心理訴求皆可發(fā)揮。

　　（作者系陽(yáng)光喔作文創(chuàng)始人、作文教育專(zhuān)家、全國(guó)教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題《通過(guò)作文教學(xué)開(kāi)展創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究》課題總負(fù)責(zé)人）