全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。近年來(lái)，我們堅(jiān)持立德樹人的根本導(dǎo)向，緊扣培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人兩大關(guān)鍵，積極培育“蘇式”教育品牌，在學(xué)生培養(yǎng)、師資建設(shè)、學(xué)校發(fā)展、引領(lǐng)社會(huì)等方面積極探索，實(shí)踐創(chuàng)新。

　　什么是合適貼切的教育？第一，應(yīng)該是“有教無(wú)類”的公平教育，因?yàn)槊總�(gè)孩子都是重要的；第二，應(yīng)該是“因材施教”的差異教育，因?yàn)槊總�(gè)孩子都是不同的。合適貼切的教育必須以適合學(xué)生發(fā)展的課程為支撐。我們把整個(gè)蘇州城作為教育的最大課程資源，基本實(shí)現(xiàn)所有學(xué)校都能為學(xué)生提供有特色、可選擇、受歡迎的校本課程，近70%的教師成為校本課程開發(fā)的主體。合適貼切的教育必須為不同學(xué)生提供不同成長(zhǎng)通道。針對(duì)移民城市的特點(diǎn)，我們以“家在蘇州”為主題，開展多種形式的文化融合教育，培育一代新蘇州人的文化歸屬感和城市認(rèn)同感，惠及四十多萬(wàn)名新蘇州學(xué)子。錢偉長(zhǎng)先生是蘇州出生的科學(xué)家，我們?cè)谔K州中學(xué)積極實(shí)施“偉長(zhǎng)計(jì)劃”，在開設(shè)“2+6”西安交大本碩8年貫通式預(yù)科班和“2+4”南京大學(xué)匡亞明貫通式實(shí)驗(yàn)班的基礎(chǔ)上，開辦了向初中延伸的“偉長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)班”，探索拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。適應(yīng)學(xué)生走向世界的需求，加大教育國(guó)際化進(jìn)程，目前全市有中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目39個(gè)，有國(guó)外友好學(xué)校346所，千余名外籍教師活躍在中小學(xué)課堂。

　　葉圣陶先生是從蘇州小學(xué)講臺(tái)走出去的偉大教育家，是中國(guó)現(xiàn)代教育文化領(lǐng)域的一代宗師，理應(yīng)是蘇州市廣大教育工作者的精神導(dǎo)師和行為楷模。因此，蘇州旗幟鮮明地把“像葉圣陶那樣做老師”確定為蘇州教師夢(mèng)，努力以“教育為人生”的境界培養(yǎng)好每一位教師。2012年，蘇州在全國(guó)率先成立市級(jí)教師發(fā)展中心，推出了“我要上公開課”“我要上慕課”等教師研訓(xùn)項(xiàng)目，培訓(xùn)各級(jí)各類教師3萬(wàn)多人次。去年高規(guī)格召開教育人才工作會(huì)議，市政府出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)教育人才隊(duì)伍建設(shè)的意見》，在校長(zhǎng)職級(jí)制、校外人才柔性使用、教師編制與崗位管理、績(jī)效工資等方面提出許多突破性的新政策。目前，全市有中小學(xué)教師7.1萬(wàn)名，其中有省人民教育家培養(yǎng)對(duì)象10名、省教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師50名、省特級(jí)教師181名。

　　蘇州教育之所以屢創(chuàng)輝煌，是因根植于蘇州2500多年的歷史文化，和“崇文睿智、開放包容、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、和諧致遠(yuǎn)”的“蘇州精神”中。為切實(shí)把這些文化軟實(shí)力轉(zhuǎn)變成教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力，蘇州把加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育作為落實(shí)立德樹人任務(wù)的重要基礎(chǔ)，成立中小學(xué)吳文化教育研究與指導(dǎo)中心，加強(qiáng)校園文化和一校一品建設(shè)，讓每所學(xué)校都有獨(dú)特的文化名片。弘揚(yáng)范仲淹“先憂后樂”、顧炎武“天下興亡、匹夫有責(zé)”等思想，培養(yǎng)學(xué)生做有自信、懂自尊、能自強(qiáng)的中國(guó)人；開展昆曲、蘇繡、桃花塢木刻等傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)，提高學(xué)生審美情趣和人文素養(yǎng)。全市目前有全國(guó)藝術(shù)先進(jìn)校1所、國(guó)家優(yōu)秀文化傳承學(xué)校兩所、省藝術(shù)特色學(xué)校13所，在近幾年的全國(guó)藝術(shù)展演中有1200多人次獲一等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　沒有教育科學(xué)，就沒有科學(xué)的教育。蘇州較早地提出了不抓教育科研的領(lǐng)導(dǎo)是缺乏遠(yuǎn)見的不成熟的領(lǐng)導(dǎo)，教育科研的投入是效益最大的投入等理念。以教育科研為先導(dǎo)，在2013年首次省教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)比中，蘇州市基礎(chǔ)教育類成果獲特等獎(jiǎng)10項(xiàng)，占全省25%；職業(yè)教育類成果獲特等獎(jiǎng)3項(xiàng)，占全省30%。此外，葉圣陶教育思想研究所被確認(rèn)為省首批“教育科研特色項(xiàng)目研究所”，11項(xiàng)課題被列為省級(jí)精品課題或精品課題培育對(duì)象�？蒲谐晒呱炎冃�(yīng)，老師逐漸從自發(fā)走向自覺，教育教學(xué)的問題意識(shí)、理念、方法更強(qiáng)烈、先進(jìn)、科學(xué)了，立體化、全方位的教育智庫(kù)也伴隨著大數(shù)據(jù)的挖掘而生成。

　　蘇州教育先行先試在獲得“改革紅利”的同時(shí)，也率先觸及教育內(nèi)涵發(fā)展中深層次的矛盾。要贏得教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，必須抓住評(píng)價(jià)這個(gè)素質(zhì)教育的“牛鼻子”，在學(xué)生全面發(fā)展、教育人本價(jià)值上求突破。因此，我們把今年確定為綠色評(píng)價(jià)體系建設(shè)年，加快義務(wù)教育學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)，健全以增值性評(píng)價(jià)和教學(xué)績(jī)效評(píng)價(jià)為重點(diǎn)的高中教育發(fā)展性評(píng)估體系，探索建立以第三方為主體的職業(yè)院校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系。并在全國(guó)率先實(shí)行掛牌督導(dǎo)制度，成立地市級(jí)教育督導(dǎo)委員會(huì)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)校、師生、家長(zhǎng)的常態(tài)化、柔性化服務(wù)。此外，還組建成立市教育考試院、市教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心等，積極推動(dòng)考教評(píng)分離，加強(qiáng)教育大數(shù)據(jù)的采集、挖掘和分析。

　　全面實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)系青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系國(guó)家民族的長(zhǎng)遠(yuǎn)未來(lái)。蘇州將加快做精、做優(yōu)“蘇式”教育，為把蘇州建設(shè)成崇教好學(xué)之邦、普教惠學(xué)之地、善教樂學(xué)之城而不懈努力。

　　（作者為江蘇省蘇州市教育局局長(zhǎng)）