有這樣幾組數(shù)據(jù)：中國已經(jīng)成為蘋果產(chǎn)業(yè)鏈中最大也是最重要的制造基地，但利潤率只有不到2%；中國半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)的銷售額超過200億元，利潤卻只有3%，而跨國巨頭英特爾一家的銷售額就超過2300億元，其利潤高達(dá)18%。幾組數(shù)據(jù)發(fā)人深省，但原因其實(shí)很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲覀兊闹匦氖侵圃於皇莿?chuàng)新。

　　培育大學(xué)生尤其是理工科學(xué)生的創(chuàng)新思維迫在眉睫！如此，才能推動(dòng)“中國制造”向“中國創(chuàng)造”質(zhì)的飛躍，才能造就未來的世界級(jí)科學(xué)大師，才能真正意義上實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢(mèng)”。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，培育理工科學(xué)生的審美素養(yǎng)非常重要。

　　諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李政道說過，科學(xué)與藝術(shù)是一枚硬幣的兩面，它們共同的基礎(chǔ)是人類創(chuàng)造力，它們追求的目標(biāo)都是真理的普遍性。從某種意義上講，科學(xué)的終極價(jià)值是人文價(jià)值，是科學(xué)的人文精神傳統(tǒng)，使科學(xué)充滿生機(jī)。如果能夠讓理工科學(xué)生在充滿科學(xué)思維的頭腦里也融合一些藝術(shù)思維，自然會(huì)為受教育者的全面發(fā)展提供更大的可能性。正如科學(xué)家愛因斯坦那樣，工作之余最大的愛好是在開啟的屋頂上對(duì)著星空拉響他的小提琴，他創(chuàng)立相對(duì)論，用羅素的話來說就是仿佛“以一組不期而至的富有想象力的洞見表現(xiàn)出來，就如詩人和作曲家的靈感”。

　　那么，在教育實(shí)踐中，我們應(yīng)該如何通過審美素養(yǎng)的積淀來滋養(yǎng)理工科學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？

　　一是在教育理念上注重以人為本，培育有利于創(chuàng)新的獨(dú)立人格。

　　有自己獨(dú)立的人格和思想，將來才能有獨(dú)樹一幟的成果，才有成為領(lǐng)袖人物、科學(xué)大師的可能性。要培養(yǎng)獨(dú)立精神，教育大學(xué)生不唯書、不唯上，不隨波逐流、人云亦云，要勤于實(shí)踐、獨(dú)立思考，在追求公平正義和客觀真理中擺脫牽制，勇往直前。要培養(yǎng)高尚人格，向古往今來的圣哲先賢、道德模范學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，跳出小我，胸懷祖國，心系人民。要培養(yǎng)鮮明個(gè)性，盡量減少標(biāo)準(zhǔn)化的規(guī)則，給大學(xué)生留下充分自由的天地。鼓勵(lì)創(chuàng)新、包容失敗，讓大學(xué)生在創(chuàng)造——失敗——再創(chuàng)造的螺旋上升進(jìn)程中張揚(yáng)個(gè)性，看到實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的前景，享受到實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的愉悅，以自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)推動(dòng)社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)。

　　二是在方法論上注重主輔融合，通過發(fā)現(xiàn)和演繹科學(xué)之美來實(shí)施科學(xué)美育。

　　科學(xué)美育是以科學(xué)本身的美來培育審美素養(yǎng)的重要方法，表現(xiàn)為探究科學(xué)現(xiàn)象的美、科學(xué)成果的美、科學(xué)理論描述的美等多種形式。這種科學(xué)美正如楊振寧所說：“科學(xué)中存在美，所有的科學(xué)家都有這種感受�！闭軐W(xué)家羅素則進(jìn)一步指出：“數(shù)學(xué)不僅擁有真理，而且也有至上的美�！被瘜W(xué)家門捷列夫也認(rèn)為“在科學(xué)的大廈的協(xié)調(diào)系統(tǒng)中”包含著“最高度的美”。 科學(xué)美的教育對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)發(fā)現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力具有重要作用�？茖W(xué)美的教育關(guān)鍵在引導(dǎo)，首先要在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科教育中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，并喚起學(xué)生的美感認(rèn)同；其次，要在各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到科學(xué)創(chuàng)造美和美引導(dǎo)科學(xué)探究是普遍存在的；第三，要在組織參觀科學(xué)展覽及科技成果展時(shí)引導(dǎo)學(xué)生能看到美與科學(xué)的關(guān)系。

　　三是在課程統(tǒng)籌上注重合理配置，構(gòu)建符合創(chuàng)新能力培養(yǎng)需要的藝術(shù)教育體系。

　　通過完善合理的課程設(shè)置，將審美素養(yǎng)教育列為理工科院校各學(xué)科學(xué)生的必修課程以此構(gòu)建新型的藝術(shù)教育體系。新型的藝術(shù)教育體系應(yīng)注重兩個(gè)方面，一是將藝術(shù)教育貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)，二是實(shí)現(xiàn)整個(gè)教育過程的藝術(shù)化。要有計(jì)劃、有步驟地連續(xù)開展多層次、多角度的校園文化活動(dòng)和各種藝術(shù)活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園文化生活，提高學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)有大幅度提升。藝術(shù)教育與科技教育的交叉與互動(dòng)，有利于高校培養(yǎng)出人文精神濃、科學(xué)精神厚、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、創(chuàng)造能力足的時(shí)代新人。

　　四是在師資配備上注重優(yōu)化組合，建設(shè)順應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。

　　美育教學(xué)需要教師具備深厚的美學(xué)理論基礎(chǔ)，寬廣的人文知識(shí)及多方面的藝術(shù)修養(yǎng)。教師是人類文化科學(xué)知識(shí)和專業(yè)技能的傳授者，也是社會(huì)思想、道德風(fēng)尚、審美價(jià)值的傳授者，教師的審美修養(yǎng)和素質(zhì)直接影響著學(xué)生的審美情操。因此，各學(xué)科教師都必須用審美和美育知識(shí)來豐富自己，都應(yīng)該成為美育教師，都應(yīng)該遵循美的規(guī)律，按照美的方式組織教學(xué)活動(dòng)，將美育貫徹到整個(gè)課堂教學(xué)當(dāng)中，通過老師的儀態(tài)美、語言美和傳授知識(shí)的科學(xué)美等來感染學(xué)生，使受教育者在接受專門教育的同時(shí)，也受到美的教育，把對(duì)受教育者完美人格的塑造看作是自身審美人格的完成。

　　五是在氛圍營造上注重多維聯(lián)動(dòng)，提供創(chuàng)新思維的生長環(huán)境。

　　理工科院校在進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)，要充分考慮人文教育的需要，真正體現(xiàn)以人為本的理念；要統(tǒng)一規(guī)劃、突出重點(diǎn)、把握校園文化主流，并不斷提高校園文化的品位和檔次，努力建設(shè)健康向上、生動(dòng)活潑的校園文化。尤其要注重開展深受廣大學(xué)生喜愛的校園文化活動(dòng)，并不斷挖掘其強(qiáng)大的育人功能。注重從離學(xué)生心理距離最近的團(tuán)學(xué)工作入手，組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富的校園文化活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生開展審美的實(shí)踐活動(dòng)，融思想性、知識(shí)性、藝術(shù)性于一體，使學(xué)生逐步積累自己的審美經(jīng)驗(yàn)，并在審美過程中準(zhǔn)確把握事物的內(nèi)在本質(zhì)，從而培養(yǎng)富有個(gè)性、健康高尚的審美觀，樹立正確的審美理想，形成感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

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