■紀(jì)旭

　　許多相對落后的地區(qū)，大部分教師依舊沿襲著陳舊低效的傳統(tǒng)教學(xué)模式。以中學(xué)歷史教師為例，許多人專業(yè)知識陳舊、教育觀念落后、教學(xué)方法低效、教學(xué)內(nèi)容與社會生活脫節(jié)。如何主動適應(yīng)新課改的要求，努力使自己在專業(yè)知識、教育觀念、教材運(yùn)用、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面達(dá)到新的境界，是中學(xué)歷史教師必須思考和應(yīng)對的現(xiàn)實課題。

　　主動更新歷史專業(yè)知識�，F(xiàn)行中學(xué)標(biāo)準(zhǔn)實驗歷史教科書在歷史觀、歷史紀(jì)年、史料運(yùn)用、史實考證、史實評析、歷史研究方法、歷史研究領(lǐng)域等方面，都一定程度地體現(xiàn)了歷史研究的新成果。與此同時，中考和高考?xì)v史命題也將歷史材料延伸到課外，強(qiáng)調(diào)“源于教材但不拘泥于教材”的命題原則，并注重對新史觀、新材料、新方法、新觀點、新領(lǐng)域的運(yùn)用、考察和開拓。作為中學(xué)歷史教師，要適應(yīng)新課程和新高考的要求，就必須克服學(xué)習(xí)的惰性，密切注意歷史研究的發(fā)展動態(tài)，主動更新歷史專業(yè)知識，并在教學(xué)中努力運(yùn)用新材料、新史觀、新方法，形成學(xué)生的新認(rèn)識，開拓學(xué)生的新視野，全面培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科能力，塑造學(xué)生與時俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新的精神品格，形成較為全面的人文素養(yǎng)。

　　反思自己的教育觀念。中學(xué)歷史教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會歷史知識，更重要的是讓學(xué)生掌握方法，以培養(yǎng)他們的能力。而要實現(xiàn)這樣的目標(biāo)，就必須克服思想的惰性，反思自己的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、知識觀、課程觀、教材觀、評價觀是否科學(xué)，教學(xué)目標(biāo)是否具有價值并符合學(xué)生實際，教學(xué)方法和措施是否科學(xué)高效。在反思的基礎(chǔ)上，批判繼承傳統(tǒng)教育觀念的合理成分，逐漸確立起新課改理念，如注重傳承知識、學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀并重的課程目標(biāo)觀，克服學(xué)科本位主義、注重科目整合和選擇的課程結(jié)構(gòu)觀，注重課程內(nèi)容開放性、選擇性和基礎(chǔ)性的課程內(nèi)容觀，克服學(xué)生被動學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生主動探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)觀，著重發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐功能的課程評價觀等。確立新的教育理念，不僅需要學(xué)習(xí)有關(guān)的教育科學(xué)知識，而且需要反思自己的教育觀念，不僅要從科學(xué)角度反思，也要從哲學(xué)高度反思，使自己真正樹立起“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育信念。

　　了解學(xué)生心理世界。歷史教學(xué)能否受到學(xué)生歡迎，并非單純?nèi)Q于教師的歷史專業(yè)素養(yǎng)，更多的是取決于適應(yīng)學(xué)生的程度。作為歷史教師，我們要了解學(xué)生的歷史興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)、文化和歷史知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、思維習(xí)慣和能力、社會歷史觀念、思想發(fā)展?fàn)顩r、生活狀況、課外歷史學(xué)習(xí)狀況、應(yīng)用歷史知識狀況，等等。只有全面了解學(xué)生的這些情況，并將這些情況合理融入每節(jié)歷史課的教學(xué)設(shè)計，使自己的歷史教學(xué)充分反映學(xué)生的興趣、水平、視野、觀念，才能起到有效引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生歷史興趣和提升學(xué)生全面素養(yǎng)的作用。

　　反思教育實踐的得失。具備了科學(xué)的歷史素養(yǎng)和先進(jìn)的教育理念，了解了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的需求和現(xiàn)狀，還需熟練掌握各種教學(xué)方法，并在歷史教學(xué)中做到有機(jī)結(jié)合和合理應(yīng)用，使之與科學(xué)的歷史知識、先進(jìn)的教育思想、學(xué)生的實際情況、社會生活實際及教師個性完美結(jié)合，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，才能達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。要掌握科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，除了要虛心學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)地區(qū)和名師的教學(xué)經(jīng)驗，更重要的是要深入反思自己的教學(xué)方法，同時自覺開展教學(xué)研究，并在此過程中不斷發(fā)展自己的教學(xué)能力，逐漸形成自己的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格。

　　關(guān)注社會發(fā)展?fàn)顩r。現(xiàn)實是歷史的延續(xù)和發(fā)展，教師和學(xué)生不僅需要探究歷史問題，借鑒歷史經(jīng)驗，認(rèn)識歷史規(guī)律，也需要了解現(xiàn)實，認(rèn)識時代，進(jìn)而理解歷史和現(xiàn)實的內(nèi)在聯(lián)系。這既是深入領(lǐng)會和靈活運(yùn)用歷史知識的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)世致用的治學(xué)態(tài)度的需要。要加強(qiáng)歷史教學(xué)和社會生活的聯(lián)系，需要教師充分了解社會發(fā)展?fàn)顩r，并善于選取一些生動典型的社會生活素材運(yùn)用于歷史教學(xué)，以增強(qiáng)歷史教學(xué)的生動性、現(xiàn)實性和時代感。

　　實現(xiàn)華麗蛻變，需要學(xué)習(xí)積累，需要反思自我，更需要研究探索。做到這些并非一朝一夕之功，需要長期甚至是終生的不懈追求。

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