“教育實(shí)踐活動(dòng)要見(jiàn)物見(jiàn)人”，是習(xí)總書(shū)記在調(diào)研指導(dǎo)蘭考縣黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)的重要論述。只見(jiàn)物不見(jiàn)人，教育實(shí)踐活動(dòng)就不可能觸動(dòng)靈魂，深入持久；只見(jiàn)人不見(jiàn)物，教育實(shí)踐活動(dòng)就不可能觸及問(wèn)題，取得實(shí)效。

　　教育實(shí)踐活動(dòng)見(jiàn)物見(jiàn)人，體現(xiàn)了知與行的統(tǒng)一、治本與治標(biāo)的結(jié)合、解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題的一致。作風(fēng)問(wèn)題說(shuō)到底是黨性問(wèn)題，黨性純則作風(fēng)正。抓作風(fēng)建設(shè)，只有見(jiàn)物見(jiàn)人、標(biāo)本兼治、多管齊下，才能解決好官兵反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，讓黨員干部受到深刻教育、基層官兵得到實(shí)在好處。

　　教育實(shí)踐活動(dòng)中，很多黨員干部用心用力辦實(shí)事，踏石留印正作風(fēng)。然而，有個(gè)別黨員事情辦了一些，怨聲留下一堆，也有個(gè)別黨員把改作風(fēng)停留在口頭上和表面上，“門(mén)好進(jìn)了，臉好看了，可事依然難辦”。這樣的干部，官兵肯定不認(rèn)可。

　　見(jiàn)物見(jiàn)人體現(xiàn)在工作部署上就是要同步推進(jìn)。制訂方案、采取措施，既要抓住反對(duì)“四風(fēng)”這個(gè)重點(diǎn)，回應(yīng)官兵關(guān)切，又要注重提高黨員干部的思想水平和能力素質(zhì)。堅(jiān)持教育和實(shí)踐兩手抓，不僅要黨員干部思想受到震撼，靈魂受到洗禮，群眾觀點(diǎn)得到強(qiáng)化，還要把解決問(wèn)題貫穿始終，小病大病都要及時(shí)診治。

　　見(jiàn)物見(jiàn)人體現(xiàn)在整改問(wèn)題上就是要對(duì)號(hào)入座。只見(jiàn)問(wèn)題不見(jiàn)責(zé)任人，板子舉得再高，也引不起大家的重視。因?yàn)轭櫦扒槊�，或者怕得罪人，有的單位只列�?wèn)題清單，一個(gè)個(gè)問(wèn)題都是“無(wú)娘的孩子”；還有的單位在開(kāi)展相互批評(píng)時(shí)，不敢指名道姓，不敢揭短亮丑。如果問(wèn)題沒(méi)有對(duì)號(hào)入座，那么，問(wèn)題找得再準(zhǔn)、擺得再多，也都是走過(guò)場(chǎng)。

　　見(jiàn)物見(jiàn)人體現(xiàn)在評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)上，就是要全面提高。衡量教育實(shí)踐活動(dòng)的成效，既要體現(xiàn)在實(shí)踐成果上，還要體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)成果、制度成果上。沒(méi)有認(rèn)識(shí)成果、制度成果作保障，實(shí)踐成果就不可能豐碩，即使取得了也會(huì)喪失。同樣，沒(méi)有實(shí)踐成果作基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)成果、制度成果就會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。通過(guò)教育實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)使廣大黨員思想上補(bǔ)課、精神上補(bǔ)鈣，同時(shí)，對(duì)那些作風(fēng)之弊、行為之垢來(lái)一次大排查、大掃除。