吉安冰

　　年初，教育部發(fā)布的《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》中明確，在未來的日子里將對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)測(cè)評(píng)，作為中高考錄取的參考依據(jù)。對(duì)于《意見》引發(fā)的爭(zhēng)議，筆者認(rèn)為，對(duì)于中小學(xué)生來說，藝術(shù)教育是非常重要的，而在孩子的成長階段，接受良好的、全面的藝術(shù)基礎(chǔ)性培養(yǎng)，也是很必要的。但是究竟怎樣才能鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)、受到家長歡迎、得到學(xué)校肯定，這還需要多方探討和協(xié)調(diào)。

　　不得不說，“功利性”是社會(huì)普遍存在的一種心態(tài)，如果不能“開卷有益”，那就不讀書；如果不能“加分?jǐn)?shù)”，那就不學(xué)藝術(shù)。雖然聽起來有些刺耳，但是在很多家長的心里，這是一種確實(shí)存在的心態(tài)。將藝術(shù)教育和中高考升學(xué)掛鉤，其實(shí)是一種良性的促進(jìn)方案和辦法，也是把握了大部分家長心態(tài)的做法。

　　但究竟如何量化藝術(shù)的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，筆者認(rèn)為不能簡(jiǎn)單按照操作樂器的熟練程度，或者繪畫的技巧作為標(biāo)準(zhǔn)，而是應(yīng)更多注重綜合素質(zhì)和能力的提高，將藝術(shù)教育和其他科目中的知識(shí)結(jié)構(gòu)相結(jié)合，在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中加入藝術(shù)學(xué)習(xí)的部分。比如，能否在歷史課學(xué)習(xí)文藝復(fù)興的時(shí)候，在藝術(shù)課程中加入文藝復(fù)興時(shí)期音樂和美術(shù)作品的欣賞；在歷史課的學(xué)習(xí)范圍中加入音樂美術(shù)的部分，如米開朗琪羅和管風(fēng)琴，以及相對(duì)的歷史年代，在二者的結(jié)合中讓孩子更好地體會(huì)和了解，進(jìn)而綜合、立體地掌握那一時(shí)期藝術(shù)的萌芽和變化，這樣的藝術(shù)教育也許更能被孩子接受。將知識(shí)結(jié)構(gòu)穿插組合，應(yīng)該是改進(jìn)和提高未來教學(xué)特別是藝術(shù)教育的一個(gè)大方向。

　　同時(shí)，學(xué)�？梢越M織更多的藝術(shù)活動(dòng)，比如藝術(shù)團(tuán)體的活動(dòng)——合唱團(tuán)、管弦樂團(tuán)、美術(shù)小組、書法協(xié)會(huì)等，并將活動(dòng)納入學(xué)分制，讓學(xué)生有選擇地進(jìn)行自己喜愛的藝術(shù)活動(dòng)和學(xué)習(xí)，有針對(duì)性地對(duì)每一名孩子進(jìn)行引導(dǎo)。興趣是在孩童階段學(xué)習(xí)的最大原動(dòng)力，孩子不喜歡學(xué)習(xí)藝術(shù)，不代表性格頑劣，更多的是家長和學(xué)校沒有把孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的熱情激發(fā)起來。針對(duì)不同的藝術(shù)類別，進(jìn)行不同的開發(fā)和引導(dǎo)，這也很重要，這部分不光需要學(xué)校的重視，更多的是需要藝術(shù)工作者投身學(xué)校藝術(shù)教育，為提高中小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　最終如何評(píng)判孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，也不應(yīng)該單純地落到考核成績(jī)上。筆者認(rèn)為，藝術(shù)素養(yǎng)很難進(jìn)行考核，不能通過簡(jiǎn)單量化對(duì)其進(jìn)行評(píng)定，但是可以以孩子的綜合行為作為參考。比如，是不是對(duì)美有了更高的了解和認(rèn)識(shí)，是不是通過藝術(shù)給自己帶來更多的快樂，是不是通過學(xué)習(xí)喜歡上了一些藝術(shù)類別，這些改變都可以通過老師的觀察來加以考核。孩子們的反饋是最真實(shí)的，而落在卷面上的分?jǐn)?shù)，只不過是分?jǐn)?shù)罷了。

　　同時(shí)，很多社會(huì)上經(jīng)營的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都認(rèn)為春天來了。在這個(gè)契機(jī)之下，更多的家長可能會(huì)不滿足于學(xué)校的藝術(shù)課程，把孩子送到社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里來進(jìn)行藝術(shù)培訓(xùn)，筆者也聽到了一些負(fù)責(zé)藝術(shù)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)正在緊鑼密鼓的布置課程安排。但筆者認(rèn)為，業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)藝術(shù)應(yīng)該征求孩子的同意，如果在抗拒和逆反的情況下進(jìn)行教育，花了錢不說，還磨滅了興趣，最后的損失不僅僅是那一點(diǎn)點(diǎn)的分?jǐn)?shù)，更是孩子對(duì)于藝術(shù)一生的態(tài)度。