3月27日，北京交通大學(xué)師生原創(chuàng)話劇《茅以升》首映，引發(fā)強(qiáng)烈反響，老一輩科學(xué)家做人、做事、做科研的態(tài)度深深打動(dòng)了青年學(xué)子。而采用“師生演校友、學(xué)弟演學(xué)長(zhǎng)”的方式，更讓在校的大學(xué)生對(duì)如何自覺(jué)傳承老一輩科學(xué)家身上的優(yōu)秀品質(zhì)有了新的體驗(yàn)與感悟。

　　為此，記者專(zhuān)訪北京交通大學(xué)黨委書(shū)記曹?chē)?guó)永，請(qǐng)他談一談如何引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者與引領(lǐng)者。

　　記者：您如何看待當(dāng)前社會(huì)上出現(xiàn)的一些道德失范的現(xiàn)象？

　　曹?chē)?guó)永：我國(guó)全社會(huì)的思想道德從總體上看是積極向上的，從歷史的角度看，現(xiàn)在最接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”。而且在不同歷史時(shí)期都涌現(xiàn)出有代表性的道德楷模，像雷鋒、郭明義、徐本禹等。但我們也要看到，當(dāng)前道德失范與迷茫的問(wèn)題也相當(dāng)突出，像“扶不扶”小品折射的問(wèn)題、出現(xiàn)“小悅悅事件”等，反映出情感缺失、誠(chéng)信缺失、道德缺失這樣一種社會(huì)現(xiàn)象，這也從另一面說(shuō)明加強(qiáng)思想道德建設(shè)的重要性和緊迫性。產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因是多方面的：一是我國(guó)當(dāng)前正處于重要的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，具有思想文化交流交融交鋒、思想意識(shí)多元多樣多變等新特點(diǎn)，因此容易產(chǎn)生一些問(wèn)題。二是我們對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)思想道德的負(fù)面影響在認(rèn)識(shí)上還有差距，存在認(rèn)識(shí)不深、不透、不到位的問(wèn)題，因而有針對(duì)性的舉措沒(méi)有跟上，特別是法治建設(shè)和良好法治環(huán)境的營(yíng)造沒(méi)有跟上，這也容易導(dǎo)致一些問(wèn)題。三是我們思想教育的針對(duì)性和有效性不夠強(qiáng)，形式大于內(nèi)容和不接地氣的東西比較多，容易導(dǎo)致“兩張皮”現(xiàn)象，在直面現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題上需要進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)。

　　記者：對(duì)于年輕的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們處于人生觀、世界觀的形成期，而他們的價(jià)值取向、道德標(biāo)準(zhǔn)將直接影響到未來(lái)社會(huì)與整個(gè)民族的道德水平，您如何評(píng)價(jià)當(dāng)代大學(xué)生的思想狀態(tài)？

　　曹?chē)?guó)永：大學(xué)生的思想主流是好的，從上世紀(jì)90年代初一直到現(xiàn)在20多年來(lái)，教育部每年都針對(duì)大學(xué)生的思想狀況進(jìn)行滾動(dòng)調(diào)查，這項(xiàng)長(zhǎng)期滾動(dòng)調(diào)查的結(jié)果就能說(shuō)明這一點(diǎn)。我印象最深的是大學(xué)生群體在2008奧運(yùn)火炬環(huán)球傳遞和成功舉辦奧運(yùn)會(huì)，以及抗擊汶川特大地震等一系列重大突發(fā)事件中的良好表現(xiàn)，包括長(zhǎng)江大學(xué)見(jiàn)義勇為舍己救人大學(xué)生英雄群體等，改變了很多人對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的看法，他們是好樣的。

　　當(dāng)然，在當(dāng)代大學(xué)生當(dāng)中也存在各種問(wèn)題，我們也不能回避。產(chǎn)生這些問(wèn)題有其自身的原因，比如現(xiàn)在大學(xué)生多為獨(dú)生子女，而且處于道德形成階段，對(duì)是非的分辨與價(jià)值的判斷能力還比較薄弱，加上法制觀念比較淡薄，因而容易受到趨利、享樂(lè)、崇尚個(gè)人等消極負(fù)面觀念的影響。但我認(rèn)為更重要的是學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的教育沒(méi)有切實(shí)形成合力。作為高等學(xué)校，首先應(yīng)該承擔(dān)起立德樹(shù)人的使命。

　　記者：您覺(jué)得在踐行核心價(jià)值觀方面，大學(xué)生應(yīng)該起到怎樣的作用，是否能夠成為踐行者與引領(lǐng)者？

　　曹?chē)?guó)永：青年人的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向。高等學(xué)校加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育使命光榮，責(zé)任重大。大學(xué)生有理想、有夢(mèng)想，可塑性強(qiáng)，處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們完全有理由相信，只要我們的教育工作做得好、不松懈、不失誤，無(wú)論是現(xiàn)在還是將來(lái)，他們都將成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者和引領(lǐng)者。

　　記者：以《茅以升》為代表的一系列校園精神文化產(chǎn)品，能否幫助大學(xué)生樹(shù)立正確道德觀念與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)？

　　曹?chē)?guó)永：榜樣的力量是無(wú)窮的。中國(guó)科協(xié)和教育部聯(lián)合開(kāi)展的“共和國(guó)的脊梁——科學(xué)大師名校宣傳工程”啟動(dòng)以來(lái)，有關(guān)高校推出了一批以錢(qián)學(xué)森、鄧稼先、郭永懷、竺可楨等科學(xué)家為主題的原創(chuàng)劇目，由于這些劇目不僅具有思想性，而且具有藝術(shù)性、觀賞性，在全社會(huì)引起了強(qiáng)烈反響。北京交通大學(xué)原創(chuàng)話劇《茅以升》是該工程推出的第八部劇目，作為科學(xué)大師名校宣傳工程的參加高校，我們有信心把這件事情做好，進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)，力求對(duì)大學(xué)生培育和踐行核心價(jià)值觀起到積極的推動(dòng)作用。