習近平總書記在“五四”重要講話中強調，全國高等院校要走在教育改革前列，緊緊圍繞立德樹人的根本任務，加快構建充滿活力、富有效率、更加開放、有利于學�？茖W發(fā)展的體制機制，當好教育改革排頭兵。這充分體現(xiàn)了黨中央對高等教育事業(yè)的關懷與厚望，對深化高等教育領域綜合改革的堅定決心，為培養(yǎng)青年成長成才工作指明了方向。作為邊疆民族地區(qū)的高等教育工作者，學習貫徹總書記重要講話精神，就要全面貫徹黨的教育方針，始終堅持社會主義辦學方向，毫不動搖地把立德樹人作為教育的根本任務，用社會主義核心價值觀貫穿學校改革發(fā)展穩(wěn)定全過程，努力辦人民滿意大學。

　　落實立德樹人的根本任務，必須堅持以習近平總書記“五四”重要講話精神為統(tǒng)領

　　習近平總書記“五四”重要講話思想深刻、內涵豐富，鼓舞人心、催人奮進，站在時代和歷史的高度，既飽含著黨對高校工作的深切關懷，又寄托著對青年健康成長的無限希望；既對青年大學生樹立和培育社會主義核心價值觀提出了殷切期望，又對教師履行教書育人使命提出了新的更高要求；既鮮明回答了“辦什么樣的大學、怎樣辦好大學”和“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這兩個根本問題，又再次為深化高等教育領域綜合改革特別是辦好中國特色、世界一流大學吹響了號角，是新時期高校自覺踐行社會主義核心價值觀的思想綱領和行動指南，是深化高等教育綜合改革的綱領性文件和強大思想武器，對于落實立德樹人根本任務、辦人民滿意大學、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人都具有重要的理論與實踐意義。落實好立德樹人的根本任務，辦人民滿意大學，必須把思想和行動統(tǒng)一到總書記“五四”重要講話精神上來，統(tǒng)一到實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的實踐上來，勇做社會主義核心價值觀的先行者和開拓者。

　　落實立德樹人的根本任務，必須堅持以德為先

　　教育的根本任務和使命在于培養(yǎng)人才。黨的十八大報告首次把立德樹人確立為教育的根本任務。立德即樹立德業(yè)，《左傳》載有“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽”，把立德擺在了首位；樹人即培養(yǎng)人才，《管子》有“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”，這說明我們的先賢已充分認識到對培養(yǎng)什么樣的人才這一根本問題的深入思考。立德樹人抓住了教育的本質要求，明確了教育工作者的根本使命，符合教育規(guī)律和學生健康成長規(guī)律，進一步豐富了人才培養(yǎng)的深刻內涵，是我們必須遵循的基本理念。習近平總書記在“五四”重要講話中對青年提出了“勤學、修德、明辨、篤實”八字箴言，再次明確了高等院校立德樹人的具體任務。國無德不興，人無德不立。要成才，先成人。一個國家和民族的文明素養(yǎng)及未來很大程度上體現(xiàn)在青年一代的道德水準與精神風貌上。立德樹人，蘊含著教育事業(yè)不僅要創(chuàng)造知識和傳授知識，還要把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育體系之中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀 、價值觀。

　　立德樹人是我們黨對“堅持育人為本、德育為先”教育理念的提升和深化。西藏大學長期把立德樹人作為根本任務，面對國際敵對勢力和十四世達賴集團干擾破壞的嚴峻形勢，始終堅持把思想政治教育工作放在首位，突出反分裂斗爭教育這個重點，以社會主義核心價值觀為引領，除精心開設全國高校統(tǒng)一安排的四門思想政治理論課外，結合西藏實際開設了《馬克思主義祖國觀、民族觀、宗教觀、文化觀教育概論》等特色課程，深入開展了馬克思主義“四觀”、“兩論”教育、反分裂斗爭和民族團結教育、新舊西藏對比和感恩教育、社會主義核心價值觀和中國夢教育，切實增強了大學生維護祖國統(tǒng)一、維護民族團結、反對分裂的自覺性和堅定性。制定了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的實施意見》等十余個文件和規(guī)章制度，建立了“一統(tǒng)三線”學生管理模式，明確了學校黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、專兼職結合、全校上下聯(lián)動、強化學生自我教育的領導體制和工作機制。實行思想政治教育工作目標責任制，責任分解到人，并納入考評體系。積極探索學校、家庭和社會共同參與的“三輪驅動”思想政治教育工作機制，引導廣大家庭和社會各方面主動配合學校教育，形成家庭、社會與學校攜手育人的強大合力，使德育教育入腦入心入行。

　　落實立德樹人的根本任務，必須堅持質量為要

　　學校是教育的細胞，深化教育改革的戰(zhàn)略部署只有最終落實到學校層面，體現(xiàn)到師生身上，才能真正見到實效。

　　要把立德樹人融入高校黨建和思想政治工作中。立德樹人是高校黨建和思想政治工作的核心和靈魂。思想政治工作直接服從服務于黨的建設，承擔著對學生進行社會主義核心價值觀、形勢與政策、理想信念、道德實踐等教育任務，具有確保學生成長發(fā)展方向和提供長足動力的重要作用。因此，培養(yǎng)靠得住的合格人才，就要按照建強基層組織、壯大黨員隊伍、服務中心工作、豐富活動載體、確保校園穩(wěn)定的工作目標，層層建立黨建和思想政治工作目標責任制。完善進班入舍結對幫扶工作機制，把參與面延伸至全體黨員、干部、教師，做到結對幫扶班級、宿舍全覆蓋。建立不同民族學生間的“一幫一”結對機制，開展“一幫一”、“一幫多”、“多幫一”結對幫扶活動，打牢民族團結的基層基礎。按照建強基層組織、建全基層組織的要求和學生班級一年級有黨員、二年級以上有黨支部的目標，努力實現(xiàn)黨組織對學科團隊和年級班級的全覆蓋。講清講透習近平總書記“治國必治邊、治邊先穩(wěn)藏”重要戰(zhàn)略思想和俞正聲主席“依法治藏、長期建藏”指示要求的精神實質與科學內涵，增強學生對中國特色社會主義的理論認同、政治認同、情感認同，進一步堅定道路自信、理論自信、制度自信。把習近平總書記“五四”重要講話精神落實到大學教育教學和管理服務各環(huán)節(jié)，通過廉政短信、藏大微青年搭建“我們的價值觀”傳播平臺，傳播社會主義核心價值觀，形成課堂教學、社會實踐、校園文化多位一體的育人平臺，推動講話精神進教材、進課堂、進頭腦。加大網(wǎng)管、網(wǎng)監(jiān)、網(wǎng)評工作力度，主動占領網(wǎng)絡思想政治工作新陣地。關注學生身心發(fā)展，推進全員育人、全過程育人、全方位育人，引導學生實現(xiàn)自我教育、自我管理和自我服務，努力讓學生健康成長，人人成才。

　　要把立德樹人融入高校綜合教育改革中。建設中國特色社會主義事業(yè)是前無古人的偉大事業(yè)，對人才的培養(yǎng)提出了更高的要求和標準。深化高等教育改革是推動高等教育內涵式發(fā)展的必由之路，也是落實立德樹人根本任務的必然選擇。深化教育改革，培養(yǎng)用得上的合格人才，就要在突出特色上下功夫。要堅持從嚴治校、從嚴治教、從嚴治學，朝著打特色牌，闖特色路，辦特色突出的高水平大學、辦人民滿意的大學的目標，不斷深化人才培養(yǎng)機制創(chuàng)新。突出學科專業(yè)建設特色，重點建設好民族文化和高原科學技術兩大特色學科群，按照人無我有、人有我特的思路，在特色上下功夫，建好特色學科平臺，夯實特色學科基礎，優(yōu)化學科專業(yè)結構。突出人才隊伍建設特色，堅持引、借、培并舉，切實加強人才隊伍建設。“引”就是要下大力氣，引進高水平學科帶頭人；“借”就是要借內地人才優(yōu)勢，不求所有，但求所用，通過廣泛開展學術交流、科研合作吸引人、借高人、留住人；“培”就是要加大對現(xiàn)有人才的培養(yǎng)培訓，多措并舉，提高在職人員的業(yè)務水平。突出管理體制機制改革的特色，增強崗位意識，加強崗位管理，明確崗位職責，增強崗位責任，以能上能下、多勞多得、不勞不得為落腳點，深化人事及分配制度改革，充分調動各方面的積極因素，努力形成人人能找到適合自己的崗位、讓能干事的人干成事、讓不想干事的人想干事、讓不想干事又不能干事的人不干事的良好機制。

　　要把立德樹人融入高校師德師風建設中。教師是立教之本、興教之源。師德是教師最重要的素質，決定著教育的質量。習近平總書記在“五四”重要講話中指出，教師要時刻銘記教書育人的使命，甘當人梯，甘當鋪路石，以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣開啟學生的智慧之門�！皩W高為師，身正為范”，知識或可言傳，德行需得身教。立德先立師，樹人先正己，培養(yǎng)和造就一支學高身正的教師隊伍，是立德樹人成敗的關鍵。因此，要切實在加強師德師風建設上下功夫，進一步強化教師的崗位責任意識和育人意識，深入開展以教師敬業(yè)、教材規(guī)范、教法科學、教書育人、教學研究為主要內容的“五教創(chuàng)新活動”，明確每一項的目標要求和具體措施，引導廣大教師樹立崇高職業(yè)理想，自覺遵紀守法、關愛學生、愛崗敬業(yè)、教書育人。制定教師思想政治表現(xiàn)考核辦法，完善師德評價內容和方法，落實師德師風一票否決制。健全學術不端行為預防查處機制，探索構建學校、教師、學生和社會共同參與的師德監(jiān)督體系。加強網(wǎng)絡道德建設，引導教師正確使用網(wǎng)絡工具，強化網(wǎng)上言行的法律意識和責任意識。按照科學研究也要講法律、講紀律的要求，引導教師和科研工作者緊緊圍繞國家和自治區(qū)重大戰(zhàn)略需求，凝聚科研方向，組建創(chuàng)新團隊，建設科研平臺，多出成果、快出成果，出大成果、出好成果，不斷提升服務西藏穩(wěn)定、服務重大需求的能力和水平。明確課堂教學紀律，建立課堂教學各環(huán)節(jié)質量標準體系，通過教研活動、隨機聽課、學生評教、同行評價等方式，切實加強課堂教學管理，決不給錯誤思想散布提供可乘之機，真正做到教書育人。

　　要把立德樹人融入校園文化建設中。校園文化是大學的風骨。校園文化作為社會主義先進文化的重要組成部分，已成為學校個性特征的重要標志，也是文化育人工作的有效載體。習近平總書記指出，不同民族、不同國家由于其自然條件和發(fā)展歷程不同，產生和形成的核心價值觀也各有特點。這深刻揭示了環(huán)境和文化育人的作用。因此，要堅持用社會主義核心價值體系引領校園文化建設，通過舉辦主題班會、故事會、讀書會，參觀西藏雪城監(jiān)獄遺址、農奴主莊園等愛國主義教育基地等活動，大力弘揚愛國精神，引導學生樹立遠大理想，勤奮學習，報效祖國。

　　要把立德樹人融入立足西藏、服務西藏的偉大實踐中�；鶎邮钱斀翊髮W生實現(xiàn)人生價值、回報社會的重要舞臺。我區(qū)面臨的特殊矛盾，決定了基層是夯實維穩(wěn)基礎、促進經濟社會發(fā)展的重要陣地。夢在前方，路在腳下，自勝者強，自強者勝，實現(xiàn)中國夢的奮斗目標需要廣大青年始終牢記空談誤國、實干興邦，需要廣大青年勇于到條件艱苦的基層，到西藏建設的一線去經受鍛煉，立足西藏、扎根基層、砥礪品質、報效祖國。因此，要加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和政策的宣傳，引導學生轉變就業(yè)觀念，鼓勵學生面向基層、面向生產一線、面向社會需要自主創(chuàng)業(yè)，建功立業(yè)。搭建校內外就業(yè)服務平臺，提供就業(yè)信息咨詢服務，幫助學生了解熟悉利用各種就業(yè)渠道，力爭實現(xiàn)全就業(yè)。樹立就業(yè)質量觀，既重視用人單位滿意度，又重視發(fā)揮學生自身潛能，實現(xiàn)學生的自我抱負和在工作崗位上的可持續(xù)發(fā)展，讓當代青年大學生在激揚青春、開拓人生、奉獻社會的進程中書寫無愧于時代的壯麗篇章。

　�。ㄗ髡叻謩e為西藏大學黨委書記，校長）