計(jì)衛(wèi)舸

　　教育的終極目標(biāo)，是通過培育人的主體性、啟迪人的精神獨(dú)立，實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性成長與全面發(fā)展。高等教育的核心價(jià)值是在學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)富有創(chuàng)造性、具有獨(dú)立自主精神的人�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》指出：“關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育”，為大學(xué)教育要個(gè)性化指明了方向，河北科技大學(xué)近年來在這方面進(jìn)行了探索與實(shí)踐，對(duì)全面提升學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了重要作用。

　　個(gè)性化教育理念的認(rèn)識(shí)

　　要達(dá)到“為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育”的目標(biāo)，就有必要借助于個(gè)性化教育。唯有如此，才能保證在學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮蘊(yùn)藏在每個(gè)學(xué)生身上的獨(dú)特潛能。

　　個(gè)性化教育是以學(xué)生為中心的教育，它以承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異為基礎(chǔ)，倡導(dǎo)滿足學(xué)生的個(gè)性需求、挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性成長與全面發(fā)展，是對(duì)學(xué)生作為教育主體的充分尊重，也是對(duì)高等教育本質(zhì)的深刻認(rèn)識(shí)。個(gè)性化教育致力于學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性化發(fā)展的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展基礎(chǔ)上的個(gè)性化發(fā)展，契合了當(dāng)前高等教育改革的精神，是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的有效突破口。

　　個(gè)性化教育的現(xiàn)實(shí)依據(jù)可以概括為三個(gè)方面：第一，社會(huì)對(duì)人才的需求是多樣的，打破從小學(xué)到高中整體劃一的教育，是時(shí)代發(fā)展對(duì)教育提出的新要求；第二，每個(gè)學(xué)生的心理素質(zhì)、能力特長等都存在差異，必然要求通過有差別的教育滿足學(xué)生不同需求；第三，每個(gè)學(xué)生的成長路徑和成長條件均有所不同，個(gè)性化教育能夠?yàn)閷W(xué)生提供多元化的教育內(nèi)容、教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)多樣化人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

　　個(gè)性化教育模式的構(gòu)建

　　第一，給予學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的選擇權(quán)。我校以個(gè)性化教育理念為指導(dǎo)，通過修訂培養(yǎng)方案、實(shí)施大類培養(yǎng)改革，推行轉(zhuǎn)專業(yè)、主輔修制，創(chuàng)設(shè)個(gè)性化課程模塊、開展分級(jí)教學(xué)改革，推進(jìn)以個(gè)性化教育理念為指導(dǎo)的課程內(nèi)容與教學(xué)方法改革，創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)班、實(shí)施“卓越計(jì)劃”等措施，逐步形成了以個(gè)性化教育為特色的教育教學(xué)體系。

　　第二，實(shí)現(xiàn)第一課堂與第二課堂的貫通。我校由第二課堂切入、第一課堂深化，不斷創(chuàng)新實(shí)踐載體，開設(shè)創(chuàng)新教育和訓(xùn)練、科研實(shí)踐、工程訓(xùn)練強(qiáng)化等諸多模塊，將“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”活動(dòng)與專業(yè)課教學(xué)結(jié)合，由學(xué)生結(jié)合自己的興趣、職業(yè)發(fā)展需要和就業(yè)目標(biāo)自主選擇學(xué)習(xí)模塊，自主選擇導(dǎo)師，推動(dòng)了個(gè)性化教育的深入開展。

　　第三，建立多元制度和機(jī)制保障。我校創(chuàng)建了大學(xué)生個(gè)人成長導(dǎo)師制，完善了以學(xué)分制為基礎(chǔ)的教育教學(xué)管理制度，建立了教師參與個(gè)性化教育的有效機(jī)制和激勵(lì)政策，增設(shè)了專門的個(gè)性化教育機(jī)構(gòu)。重點(diǎn)在建立多元化的教改評(píng)價(jià)制度方面進(jìn)行了探索，一方面建立包括基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的測(cè)試，以及社會(huì)實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的評(píng)價(jià)體系；另一方面建立完善教師工作量計(jì)算辦法、崗位考核辦法、教師職稱評(píng)聘辦法等有利于個(gè)性化教育實(shí)施的教師考評(píng)機(jī)制。

　　第四，營造個(gè)性化發(fā)展的濃厚文化氛圍。我校除重視校園環(huán)境的育人功能、大力推進(jìn)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”活動(dòng)外，重點(diǎn)圍繞學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，設(shè)置并形成了四種節(jié)俗：“學(xué)生節(jié)”“發(fā)明節(jié)”“合唱節(jié)”和“文化節(jié)”。其中“學(xué)生節(jié)”的主旨在于從學(xué)生自身、教師、家庭、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)等多個(gè)維度喚醒并確立學(xué)生在教育成長過程中的主體地位。四種節(jié)俗分布在四個(gè)年份，保證每一名本科學(xué)生在校期間都能經(jīng)歷一遍、參與其中，使學(xué)生在“激勵(lì)”和“感動(dòng)”中彰顯個(gè)性，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

　　個(gè)性化教育實(shí)踐的成效

　　個(gè)性化教育的實(shí)施，發(fā)展了學(xué)生個(gè)性潛能、提升了學(xué)生科技創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定了基礎(chǔ)。近年來，在全國大學(xué)生挑戰(zhàn)杯大賽中，我校學(xué)生榮獲一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)4項(xiàng)、三等獎(jiǎng)11項(xiàng)；在全國電子設(shè)計(jì)大賽上，學(xué)生共獲全國一等獎(jiǎng)5項(xiàng)，河北省一等獎(jiǎng)12項(xiàng)；在德國北萊茵維斯特法倫協(xié)會(huì)舉辦的紅點(diǎn)工業(yè)大賽中，2011年、2013年兩次榮獲“紅點(diǎn)獎(jiǎng)”，并于2011年獲得了難度很高的“紅點(diǎn)至尊獎(jiǎng)”。學(xué)校航模協(xié)會(huì)2012年一舉摘取全國航空航天模型錦標(biāo)賽（科研類）9個(gè)單項(xiàng)中3枚金牌、8項(xiàng)團(tuán)體項(xiàng)目中的4個(gè)團(tuán)體冠軍以及創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，2013年在國際無人飛行器創(chuàng)新大獎(jiǎng)賽上榮獲創(chuàng)意類競賽一等獎(jiǎng)。

　　個(gè)性化教育的實(shí)施，帶動(dòng)了教師隊(duì)伍整體質(zhì)量提升，推動(dòng)了學(xué)校教育水平的提高。目前，學(xué)校已獲準(zhǔn)立項(xiàng)國家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)6個(gè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心2個(gè)、精品課程2門、雙語教學(xué)示范課程1門，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量搭建了良好平臺(tái)。作為個(gè)性化教育成果的集中展示，“學(xué)生節(jié)”被評(píng)為全國高校文化建設(shè)成果一等獎(jiǎng)。（河北科技大學(xué)黨委書記 計(jì)衛(wèi)舸）

　�。ㄓ�(jì)衛(wèi)舸 河北科技大學(xué)黨委書記，教授，博士生導(dǎo)師。第九屆國家督學(xué)；教育部高等學(xué)校馬克思主義理論類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員；河北省第十二屆人大常委會(huì)教科文衛(wèi)委員會(huì)副主任委員。）