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“唯學(xué)歷論”早該休矣
楊國營
//8858151.com2016-07-05來源: 中國教育報(bào)
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  “唯學(xué)歷論”盛行的時(shí)代,整個(gè)社會(huì)往往進(jìn)步緩慢、缺乏活力。今天的中國,以“雙創(chuàng)”為代表的時(shí)代精神正蓬勃發(fā)展,這樣的時(shí)代必然呼喚真正的人才,“唯學(xué)歷論”終將被時(shí)代拋棄,“唯能力論”必將成為時(shí)代主流。

  每年畢業(yè)季,大學(xué)生就業(yè)遭遇學(xué)歷歧視的相關(guān)話題,都會(huì)不時(shí)見諸報(bào)端。據(jù)報(bào)載,河南省新鄭市曾于2013年出臺(tái)規(guī)定,第一學(xué)歷為國家統(tǒng)招全日制本科學(xué)歷的人才,才有資格申請(qǐng)公租房。兩年來,“人才”二字將很多人拒之門外。

  “第一學(xué)歷”歧視堪稱痼疾。過去很多年,“唯學(xué)歷論”的人才觀、社會(huì)不當(dāng)?shù)挠萌擞^,直接影響了家長的教育觀,壓力層層傳導(dǎo)至教育系統(tǒng),具化為家長、學(xué)生對(duì)名校的追逐。高考志愿填報(bào)期間,有家長不惜花高價(jià)從機(jī)構(gòu)購買服務(wù),根源正在于此。對(duì)“第一學(xué)歷”的要求存在多年,從高校教師錄用到科研院所、事業(yè)單位招聘,逐漸流播全社會(huì)!暗谝粚W(xué)歷”歧視的本質(zhì)是“唯學(xué)歷論”,其謬誤在于以一場(chǎng)考試的成敗判斷一個(gè)人的優(yōu)劣,其危害在于以一紙文憑破壞人才自由競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。無論是在邏輯還是事實(shí)層面,“唯學(xué)歷論”都經(jīng)不起推敲。從概率上講,即便名校生、高學(xué)歷者素質(zhì)和潛力更出色,未來成長為優(yōu)秀人才的可能性更大,但這種建立在“概率”“可能性”基礎(chǔ)之上的籠統(tǒng)判斷,只是一種刻板印象,不能作為衡量每一個(gè)鮮活個(gè)體的硬性標(biāo)尺。

  一些用人單位并非不明白“唯學(xué)歷論”的問題所在,其之所以仍將學(xué)歷奉為圭臬,在于思維、行動(dòng)上的惰性以及社會(huì)不良風(fēng)氣的裹挾——“省時(shí)省力易操作”“要求高顯得單位牛氣”。還有人認(rèn)為,當(dāng)下除了學(xué)歷以及英語、計(jì)算機(jī)水平等容易量化的指標(biāo),很難找出更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜瞬旁u(píng)價(jià)機(jī)制和方法。

  小到一個(gè)單位,大到一個(gè)國家,人才尤其是拔尖創(chuàng)新人才都是重要的戰(zhàn)略資源和核心競(jìng)爭(zhēng)力所在。一個(gè)不愿花時(shí)間通過創(chuàng)新方式方法選拔優(yōu)秀人才的用人單位,其格局、視野是值得懷疑的,其前途是值得憂慮的。對(duì)于一個(gè)社會(huì)、國家來說,從歷史上看,無論古今中外,凡是社會(huì)進(jìn)步、朝氣蓬勃的時(shí)代,“不拘一格降人才”就會(huì)成為主流人才觀,并成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力之源;而“唯學(xué)歷論”盛行的時(shí)代,整個(gè)社會(huì)往往進(jìn)步緩慢、缺乏活力。今天的中國,以“雙創(chuàng)”為代表的時(shí)代精神正蓬勃發(fā)展,這樣的時(shí)代必然呼喚真正的人才,“唯學(xué)歷論”終將被時(shí)代拋棄,“唯能力論”必將成為時(shí)代主流。

  日前,中國青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心對(duì)2000人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示,79.3%的受訪者贊成年輕人做靈活工作者。72.3%的受訪者表示喜歡自由、有彈性的工作模式。62.1%的受訪者認(rèn)為靈活工作者需要不斷磨煉自己的技藝,或利用好自身優(yōu)勢(shì)。當(dāng)新一代年輕人越來越傾向于從事靈活工作,一紙文憑自然失去“魔力”,而以一技之長為主體的核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要性必將彰顯。當(dāng)“唯能力論”在年輕一代中間日漸形成共識(shí),“唯學(xué)歷論”就將越來越?jīng)]有市場(chǎng)。

  如果說“唯能力論”是務(wù)實(shí)的,那么“唯學(xué)歷論”在本質(zhì)上就是務(wù)虛的。我們會(huì)發(fā)現(xiàn),在當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng),越是富有活力與創(chuàng)新性的用人單位,“唯能力論”的用人取向越明顯;相反,仍抱持“唯學(xué)歷論”的,多是一些機(jī)制僵化、缺乏活力的“老牌”用人單位。在我國經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的上海,為了促進(jìn)大學(xué)生就業(yè),部分招聘單位最近推出無學(xué)歷門檻職位。據(jù)當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道,這在上海尚屬首次。而我國正在推進(jìn)的“雙一流”大學(xué)建設(shè),以及針對(duì)“985”“211”高校采取的改革,更是讓人看到,“唯學(xué)歷論”正在失去現(xiàn)實(shí)土壤,逐漸被時(shí)代拋棄?梢詷酚^地預(yù)見,“唯能力論”的潮流將逐漸傳導(dǎo)到學(xué)校教育和家庭教育中,引領(lǐng)家長和學(xué)生形成更加理性務(wù)實(shí)的成才觀。

  當(dāng)下社會(huì)正在形成這樣的共識(shí):要在全社會(huì)弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚,形成“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”的良好氛圍,只有把能力作為衡量人才的核心標(biāo)準(zhǔn),而不是被學(xué)歷等因素一葉障目,社會(huì)才有創(chuàng)造力,國家才有活力,人才輩出、人盡其才的可喜局面才會(huì)在更大程度上成為現(xiàn)實(shí)。

 

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