我們應(yīng)出臺條例，對“在家上學(xué)”進(jìn)行監(jiān)督、規(guī)范和管理，搭建學(xué)校教育與在家上學(xué)溝通的平臺，規(guī)避教育失敗的風(fēng)險。

　　11年前，瀘州市納溪區(qū)居民李鐵軍以“娃娃到學(xué)校學(xué)不到東西”為由，將女兒李婧磁帶回家自己教。如今，李婧磁已經(jīng)20歲了，盡管從學(xué)�；丶視r父親就表示，要把她培養(yǎng)成為一名生物磁場方面的科學(xué)家，但她坦承，自己連初中試卷都考不及格。父親李鐵軍也承認(rèn)，女兒在語數(shù)外和物理化學(xué)這些學(xué)科方面均學(xué)藝不精。

　　雖然義務(wù)教育法規(guī)定，適齡兒童必須在學(xué)校接受九年制義務(wù)教育�？墒�，還是有不少家長讓孩子在家上學(xué)。有的家長是因為對于應(yīng)試教育的反感，希望采用更適合孩子的教育方式，有的是因為家庭和經(jīng)濟(jì)問題。李鐵軍或許是兩者兼而有之。

　　當(dāng)然，成績并不是檢驗孩子在家上學(xué)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而且，不少家長選擇在家上學(xué)，更多的也不是為了成績，而是反感學(xué)校“工廠生產(chǎn)線式的教育模式”，希望用定制化的手段結(jié)合孩子的個性特點進(jìn)行教育。但不得不說，李婧磁在家學(xué)習(xí)11年，卻連初中試卷都考不及格，至少說明，她跟同齡的孩子相比，在知識上是有所欠缺的。

　　“在家上學(xué)”這些年來越來越多地出現(xiàn)在公眾視線中，其中也不乏成功的案例。比如，今年河南商丘的高考考場上，就出現(xiàn)了一位年僅9歲的考生張易文。她是從4歲開始，就在家由父母教學(xué)的。而大家熟悉的“童話大王”鄭淵潔的兒子鄭亞旗，小學(xué)畢業(yè)后就在家上學(xué)，他用3年時間學(xué)完了中學(xué)六年的課程，還自學(xué)成了電腦高手�，F(xiàn)在鄭亞旗已經(jīng)成為雇老爸講課、寫稿，給老爸發(fā)薪水的CEO.

　　父母是孩子在家上學(xué)的教育者，父母自身的素養(yǎng)和眼界往往也決定著能把孩子培養(yǎng)成什么樣子。這也是“在家上學(xué)”的最大風(fēng)險所在。有的家長雖然想給孩子提供更好的教育，但可能囿于自身能力，在家上學(xué)反而會對孩子的成長造成不良影響。

　　事實上，踐行個性化、多元化、因材施教的教育理念是大勢所趨，在美國等西方國家，在家上學(xué)已經(jīng)逐漸發(fā)展成為一種廣受認(rèn)可的教育方式，也出臺了相關(guān)法律與條規(guī)。但是我國的“在家上學(xué)”，一是有違《義務(wù)教育法》的規(guī)定，二是因為缺乏規(guī)范，質(zhì)量無人監(jiān)督，家長失職時也很難有社會介入渠道，“在家上學(xué)”者的權(quán)利缺乏法律保障。這也是李鐵軍對女兒的教育方式引起公眾熱議的關(guān)鍵所在。這需要我們及時出臺條例，對“在家上學(xué)”進(jìn)行監(jiān)督、規(guī)范和管理，搭建學(xué)校教育與在家上學(xué)溝通的平臺，規(guī)避教育失敗的風(fēng)險�！　�