當(dāng)前，第二批黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)正在深入開(kāi)展。這既是第一批教育實(shí)踐活動(dòng)的繼續(xù)，也是整個(gè)教育實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)。要取得群眾滿意的效果，就必須認(rèn)認(rèn)真真地深入調(diào)查研究，貼近基層，切合實(shí)際，突出學(xué)習(xí)教育、問(wèn)題導(dǎo)向、服務(wù)群眾、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量地抓好抓實(shí)。

　　突出學(xué)習(xí)教育，牢固樹(shù)立群眾觀點(diǎn)。能否開(kāi)展好教育實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)是關(guān)鍵。認(rèn)識(shí)不能提高，對(duì)群眾的感情就難以加深。因此，要把黨的群眾路線的基本觀點(diǎn)學(xué)習(xí)好掌握好，解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開(kāi)關(guān)”問(wèn)題。要把學(xué)習(xí)貫穿始終，打牢學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，做到真學(xué)、真懂、真信、真用；認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神，通過(guò)逐段逐章地精讀、一字一句地細(xì)品，真正把馬克思主義群眾觀點(diǎn)和群眾路線牢牢地扎根到頭腦中去。

　　突出問(wèn)題導(dǎo)向，聚焦反對(duì)“四風(fēng)”著力解決問(wèn)題。敢于直面矛盾和問(wèn)題，才有利于解決矛盾和問(wèn)題。開(kāi)展好教育實(shí)踐活動(dòng)，必須聚焦問(wèn)題，對(duì)癥下藥，增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性。面對(duì)作風(fēng)頑疾，要有直面現(xiàn)實(shí)的勇氣、真抓真改的決心，找準(zhǔn)病灶、抓住要害；找出了問(wèn)題，要對(duì)癥下藥，拿出“踏石留印、抓鐵有痕”的決心和毅力，抓住整改落實(shí)和建章立制兩個(gè)關(guān)鍵，在思想上正本清源，在方法上以上率下，在行動(dòng)上即知即改，在導(dǎo)向上惠民利民，在機(jī)制上常態(tài)長(zhǎng)效。只有這樣，修身正己的初衷才能實(shí)現(xiàn)，教育實(shí)踐活動(dòng)才不會(huì)流于形式。

　　突出服務(wù)群眾，讓群眾真正得到實(shí)實(shí)在在的好處。與第一批活動(dòng)相比，參與第二批活動(dòng)的黨員干部和群眾的距離更近、接觸更多、聯(lián)系更緊密，存在的問(wèn)題群眾感受也更深切、反映也更強(qiáng)烈。所以必須用群眾這把尺子來(lái)衡量教育成效，凡是群眾通不過(guò)的就要回爐重來(lái)，直到群眾滿意為止。從群眾的需求出發(fā)，從群眾反映的問(wèn)題出發(fā)，讓群眾得益，讓群眾滿意，是我們做一切工作的導(dǎo)向。開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)，就是要堅(jiān)持一切為了群眾、一切依靠群眾，開(kāi)門聽(tīng)意見(jiàn)、聽(tīng)真話，深入基層、深入群眾、深入實(shí)際，以群眾為師，把工作導(dǎo)向轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的自覺(jué)，轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，轉(zhuǎn)化為群眾看得見(jiàn)、摸得著、能共享的發(fā)展成果，從而增進(jìn)與群眾的感情，提升為群眾服務(wù)的本領(lǐng)，密切與群眾的聯(lián)系。

　　突出領(lǐng)導(dǎo)帶頭，把示范帶動(dòng)作用體現(xiàn)到活動(dòng)全過(guò)程。教育實(shí)踐活動(dòng)能否取得實(shí)效，取得什么樣的成效，直接在領(lǐng)導(dǎo)干部身上得到體現(xiàn)，也需要在領(lǐng)導(dǎo)干部身上加以檢驗(yàn)。領(lǐng)導(dǎo)干部只有始終恪守做人比做事更重要、塑造自己比塑造他人更重要、做得好比說(shuō)得好更重要的信條，講黨性、識(shí)大局，明確責(zé)任、親力親為，真正把自己擺進(jìn)去，才能做到認(rèn)識(shí)高一層、學(xué)習(xí)深一步、行動(dòng)先一著。破除“四風(fēng)”積弊，領(lǐng)導(dǎo)干部責(zé)任重大，必須一日三省，處處帶好頭、時(shí)時(shí)沖在前。鄧小平同志曾說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭起模范作用是“整黨不走過(guò)場(chǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志”。同樣，只有領(lǐng)導(dǎo)帶好頭，上級(jí)帶下級(jí)，一級(jí)抓一級(jí)，才能為破除“四風(fēng)” 積弊掃除障礙，教育實(shí)踐活動(dòng)也才能真正取得實(shí)效。

　　■ 余晟華（作者系撫州市講師團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)）