經(jīng)常在網(wǎng)上看到有人提出應(yīng)該大幅提高中小學(xué)教師工資，吸引優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生加入到中小學(xué)教師行業(yè)。作為一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師，我當(dāng)然支持這一建議。但是，高工資也未必能提升教師的職業(yè)幸福感。前一段輿論熱議的中小學(xué)招教招不來(lái)男性大學(xué)畢業(yè)生，就很能說(shuō)明問(wèn)題。

　　在基層中小學(xué)，越是年輕教師，職業(yè)幸福感越低。他們不僅嫌工資低，更受不了學(xué)校的工作環(huán)境。他們大學(xué)時(shí)代培養(yǎng)出來(lái)的開放意識(shí)、自由思想在中小學(xué)幾乎沒(méi)有發(fā)展空間，他們對(duì)應(yīng)試教育的反叛在從教之初就被扼殺在萌芽中，不得不時(shí)光倒流穿越回他們?cè)?jīng)夢(mèng)想擺脫的“分?jǐn)?shù)第一”的中小學(xué)時(shí)代，甚至有變本加厲的感覺(jué)，叫人生出大學(xué)教育培養(yǎng)屠龍之技的慨嘆。

　　有個(gè)性的老師和個(gè)性化教育在中小學(xué)沒(méi)有立足之地，年輕教師來(lái)不及適應(yīng)就墮入死氣沉沉的環(huán)境，他們能不苦惱嗎？除非他們本來(lái)就比較世俗，沒(méi)有使命感沒(méi)有事業(yè)心，只把教師職業(yè)當(dāng)作一個(gè)飯碗。

　　何況，如今中小學(xué)教師的工作并不輕松。城鎮(zhèn)中小學(xué)現(xiàn)在都是“超大班”，一個(gè)班六七十個(gè)學(xué)生算少的，100多人的“特大班”也很普遍，想想都很可怕。在這樣的教室，怎樣進(jìn)行有效的教學(xué)？教育局還煞有介事推廣所謂的“高效課堂”，能當(dāng)真嗎？糊弄上級(jí)制造政績(jī)罷了。鄉(xiāng)村小學(xué)的教室空氣倒是清新，但一個(gè)教師需要承擔(dān)多門學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，甚至要“包班”，請(qǐng)假都不允許，除非你病得撐不住了。

　　而且，因?yàn)榻處熓浅载?cái)政飯的，所以還得承擔(dān)一些社會(huì)義務(wù)。學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)、疫苗接種都由教師負(fù)責(zé)登記和收費(fèi)，有鄉(xiāng)鎮(zhèn)接收移民，政府也要教師去列隊(duì)歡迎。在地方媒體上，政府以及主管部門的筆桿子常常把犧牲雙休日當(dāng)作廣大教師奉獻(xiàn)精神的體現(xiàn)，可是誰(shuí)喜歡這種空洞的高帽子？

　　中小學(xué)教師的承受力一再被考驗(yàn)。明明是教育局或者中心校攤派的亂收費(fèi)項(xiàng)目，一旦被舉報(bào)卻要由直接面對(duì)學(xué)生的教師挨罰受處分；學(xué)生在校外發(fā)生事故，教師也被要求承擔(dān)教育不到位的責(zé)任；因?yàn)閷W(xué)校設(shè)施缺陷導(dǎo)致學(xué)生受傷，也是教師的責(zé)任；等等。

　　還有一些學(xué)校和主管部門，不能維護(hù)教師的合法權(quán)益，甚至教師的人身安全都得不到保障。倒是惹出丑聞的無(wú)良教師往往會(huì)得到主管部門和學(xué)校的掩護(hù)，因?yàn)槌舐動(dòng)绊懥祟I(lǐng)導(dǎo)的形象，捂住丑聞，領(lǐng)導(dǎo)們的形象好像就高大多了。

　　這樣的工作環(huán)境使教師的職業(yè)魅力大為減色，就算工資大幅提高，一時(shí)能吸引一些大學(xué)生，但能讓他們長(zhǎng)久穩(wěn)下心來(lái)投入到教育事業(yè)中來(lái)嗎？?jī)?yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生能有幾個(gè)能夠經(jīng)受如此折磨人般的“鍛煉”而成為優(yōu)秀教師？如此的職業(yè)環(huán)境，能有多大吸引力呢？