分享到: | 更多 |
雷達(dá)點(diǎn)名、拍照簽到、電腦搖號(hào)、掃碼上課……點(diǎn)名手段隨技術(shù)進(jìn)步不斷翻新。但在很多同學(xué)們的眼中,師生關(guān)系正在慢慢變成“兵”與“賊”,課堂上不斷上演著“拴”與“逃”。(《中國(guó)青年報(bào)》12月7日)
事實(shí)上,因?yàn)榭萍嫉闹С,這些“點(diǎn)名”神器的出現(xiàn),是很正常的事。相較于傳統(tǒng)課堂上老師一個(gè)個(gè)叫學(xué)生的名字,學(xué)生再逐個(gè)答“到”,新的做法可謂與時(shí)俱進(jìn),能節(jié)省人力和時(shí)間,提高課堂管理的效率。
作為教師,筆者并不贊同很多學(xué)生認(rèn)為的大學(xué)應(yīng)崇尚“自由”的觀點(diǎn)。殊不知,“自由的前提是自律”,那些曠課的學(xué)生未必都能夠自律,在教室之外從事更加有意義的活動(dòng)。而且,大學(xué)傳授的知識(shí)本身就是系統(tǒng)化、專業(yè)化、有一定深度和難度、甚至是枯燥無味的,很多時(shí)候?qū)W生所說的對(duì)課堂知識(shí)“不感興趣”,恐怕也只是一種“逃課”的理由和借口。
筆者也并不完全贊同將板子都打在教師課堂教學(xué)的組織能力和吸引力上,正如南開大學(xué)文學(xué)院傳播學(xué)系副主任陳鵬認(rèn)為,自己主講的一些課程,課堂容量達(dá)到200多人,最少的時(shí)候也有100多人,很難進(jìn)行對(duì)話式的、啟發(fā)式的或者互動(dòng)式的教學(xué),學(xué)生數(shù)量太多就很難顧及所有同學(xué),讓所有同學(xué)都參與。這自然就會(huì)極大地影響課堂教學(xué)的吸引力。
當(dāng)下,大學(xué)的資源配置或許是造成課程枯燥、互動(dòng)性低、“逃課”愈演愈烈的重要原因。前段時(shí)間,筆者聽了一場(chǎng)有關(guān)國(guó)內(nèi)一所985大學(xué)某專業(yè)課程進(jìn)行的“慕課”教學(xué)改革的報(bào)告。其課堂教學(xué)內(nèi)容早已被制作成視頻,配備大量課外的補(bǔ)充文件資源,依照知識(shí)系統(tǒng)和教學(xué)步驟,一并上傳至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),學(xué)生們?cè)趩沃艿恼n后自行觀看教學(xué)視頻,下載教學(xué)講義的自主學(xué)習(xí)。在雙周去實(shí)體教室,每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)片段,上講臺(tái)復(fù)述、講授,而教師則扮演“評(píng)委”的角色,坐在教室后面,對(duì)學(xué)生的講課逐一點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。如此,課堂上玩手機(jī)、打瞌睡的學(xué)生少了,激情講演的學(xué)生多了。
當(dāng)然,這樣的教學(xué)方式預(yù)設(shè)了前提條件:首先,學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿;其次,小班教學(xué),每個(gè)班20人左右,小教室集中,每人都有參與的機(jī)會(huì);第三,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的管理技術(shù)完善,具備對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程的充分監(jiān)督和分析功能,各種數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)隨時(shí)推送至任課教師;第四,教師要有較高的“評(píng)價(jià)能力”。
事實(shí)上,為了保證本科教育質(zhì)量,國(guó)外很多大學(xué)早已在班級(jí)規(guī)模上作了調(diào)整:日本教育審議會(huì)1998年在題為《21世紀(jì)教育改革規(guī)劃》報(bào)告中指出:改進(jìn)學(xué)生的基本學(xué)術(shù)效率以易于理解課堂教學(xué),對(duì)于基礎(chǔ)課程和為提高性安排的班級(jí),實(shí)施每個(gè)班級(jí)20個(gè)學(xué)生的系統(tǒng);加拿大多倫多大學(xué)最突出的提高教學(xué)質(zhì)量的改革措施就包括,自2002~2003學(xué)年開始,要求一年級(jí)學(xué)生必須學(xué)習(xí)“一年級(jí)的習(xí)明納爾(Seminar)”必修課,它是圍繞一門或若干門課以小班為主進(jìn)行的課程,最多不超過20人;小班教學(xué)則是美國(guó)頂尖大學(xué)保證本科教育質(zhì)量的核心手段,越是重視本科教育的大學(xué)越強(qiáng)調(diào)小班教學(xué)的重要性,在芝加哥大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)的核心課程中,小班教學(xué)的比例甚至達(dá)到了70%。
當(dāng)我們還津津樂道、始終停留于爭(zhēng)議教師應(yīng)不應(yīng)該使用各種點(diǎn)名“神器”的時(shí)候,是不是也該換一種思路,在班級(jí)規(guī)模上作些調(diào)整,使資源配置更加合理一些?如此,“兵”“賊”相見的現(xiàn)象是不是也會(huì)有所改善?
蘋果很傷人 2011-07-20 |
若 塵:可愛又可怕的大學(xué)自由 2011-09-20 |
魏潤(rùn)身:用底線拯救大學(xué)課堂 2014-01-06 |
胡樂樂:怎樣讓課堂上的“低頭族”抬起頭來 2014-12-30 |
魏潤(rùn)身:用底線拯救大學(xué)課堂 2015-01-06 |
駱郁廷:大學(xué)的課堂與教師的使命 2015-02-13 |
若 塵:打破沉默的課堂需要師生共同發(fā)力 2015-04-14 |
曹華飛:扭轉(zhuǎn)大學(xué)“替課族”背后的不良風(fēng)氣 2015-07-03 |
王 彬:重獎(jiǎng)教學(xué)一線教師,留住大學(xué)教育希望 2015-10-09 |
陳 偉:讓大學(xué)課堂“尷尬”的一千個(gè)理由 2015-11-27 |
互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)許可證 (10120170038) | 信息網(wǎng)絡(luò)傳播視聽節(jié)目許可證(0111630) | 京ICP備11015995號(hào)-1 | 聯(lián)系我們:zgw@workercn.cn
廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營(yíng)許可證(廣媒)字第185號(hào) | 違法和不良信息舉報(bào) | 網(wǎng)絡(luò)敲詐和有償刪帖舉報(bào)電話:010-84151598
Copyright 2008-2022 by 8858151.com. all rights reserved