校長(zhǎng)成功履職的經(jīng)驗(yàn)就是：勝任每一項(xiàng)工作，扮好每一種角色，抓住每一次機(jī)會(huì)，經(jīng)受每一回考驗(yàn)，寫(xiě)好每一段歷史。

　　為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和自己追求的夢(mèng)想，許多校長(zhǎng)都立志于年輕之時(shí)，奮斗于一生之中，他們年復(fù)一年、日復(fù)一日地認(rèn)真履職，從不敢懈怠，全力以赴�？偨Y(jié)這些校長(zhǎng)的成功做法，主要包括以下幾點(diǎn)。

　　明確職責(zé)定位。職責(zé)，是職務(wù)與責(zé)任的統(tǒng)一，是一種義務(wù)、一種承諾、一種品質(zhì)。校長(zhǎng)的崗位很特殊，使命非常神圣，責(zé)任十分重大。校長(zhǎng)履職首先要明確應(yīng)該干什么，必須樹(shù)立“學(xué)校興衰、責(zé)任在我”的意識(shí)。校長(zhǎng)位不在高、事在做大，主要任務(wù)是：定戰(zhàn)略、帶隊(duì)伍、抓教學(xué)、做管理、謀發(fā)展。一言以蔽之，校長(zhǎng)的主要任務(wù)就是以辦學(xué)育人為使命，努力解決好“辦什么樣的學(xué)校、怎樣辦學(xué)校，培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題。具體說(shuō)，就是要認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī)，切實(shí)履行好“規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境”等職責(zé)。校長(zhǎng)由于任務(wù)繁重，必須勇于擔(dān)當(dāng)；由于困難較多，必須勇敢面對(duì)；由于道路曲折，必須盡展才智；由于目標(biāo)高遠(yuǎn)，必須奮斗不息。

　　發(fā)揮精神優(yōu)勢(shì)。精神，是指人的意識(shí)、氣質(zhì)和心理狀態(tài)，包括思想、情感、道德、理想、信念等，集中反映在世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面。“人總是要有一點(diǎn)精神的�！毙ｉL(zhǎng)履職需要有足夠的情商底蘊(yùn)和精神動(dòng)力，特別需要擁有堅(jiān)定的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能以先進(jìn)的教育思想和政策法規(guī)、道德情操武裝自己，通過(guò)嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，不斷提高思想境界，克服思想貧乏和意志薄弱等不良傾向，使精神成為促進(jìn)做人、做事的最持久、最深層的強(qiáng)大力量。人無(wú)精神不立，校無(wú)精神不興。校長(zhǎng)要建設(shè)有思想、有特色的學(xué)校，必須根據(jù)需要，精心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、文化活動(dòng)和自我教育活動(dòng)，將精神內(nèi)化于心、外化于行。努力形成為國(guó)育人、不斷追求的卓越精神，矢志不渝、孜孜不倦的探索精神，互助合作、自由表達(dá)的團(tuán)隊(duì)精神，敢作敢為、銳意進(jìn)取的改革精神，不甘落后、永不言敗的競(jìng)爭(zhēng)精神，無(wú)怨無(wú)悔、全力以赴的奉獻(xiàn)精神。校長(zhǎng)精氣神十足，才會(huì)使工作充滿活力、有聲有色。

　　盡展能力水平。能力，是人的綜合素質(zhì)在現(xiàn)實(shí)工作中表現(xiàn)出來(lái)的駕馭某種活動(dòng)的本領(lǐng)。人的價(jià)值蘊(yùn)藏在才能里。校長(zhǎng)的能力，是貫徹教育方針、政策、法規(guī)的必要條件，是提高領(lǐng)導(dǎo)工作效能的保證，是自我完善和發(fā)展之本。學(xué)校工作或進(jìn)或退，關(guān)鍵要看校長(zhǎng)能力的發(fā)揮。學(xué)校好比是一部作品，是寫(xiě)成精品還是寫(xiě)成次品，在很大程度上取決于校長(zhǎng)能力的展示。校長(zhǎng)如果是能人，就會(huì)把學(xué)校辦得生機(jī)勃勃；校長(zhǎng)如果平庸，學(xué)校就會(huì)每況愈下。校長(zhǎng)履職從大的方面說(shuō)，需要具有三種能力：一是基礎(chǔ)能力，包括決策能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力；二是專業(yè)能力，包括規(guī)劃能力、管理能力、課程教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力、引領(lǐng)師生發(fā)展能力；三是自我發(fā)展能力，包括學(xué)習(xí)能力、品德修養(yǎng)能力、反思能力、廉潔自律能力等。校長(zhǎng)擁有這些能力，才能贏得工作每一步進(jìn)展。校長(zhǎng)要提升履職能力，一要加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，不斷增長(zhǎng)才干；二要及時(shí)彌補(bǔ)能力“短板”，有效克服不足之處；三要學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，努力做最好的自己。

　　講究領(lǐng)導(dǎo)方式。方式，是指為實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)所采取的工作方法和手段。任何一位校長(zhǎng)在履職過(guò)程中企圖以一兩種方法包打天下或應(yīng)對(duì)復(fù)雜工作局面幾乎是不可能的。領(lǐng)導(dǎo)方式對(duì)于校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)十分重要，它是實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)不可或缺的中介，是有效履行領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)的關(guān)鍵因素，是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要保證。校長(zhǎng)選擇領(lǐng)導(dǎo)方式要堅(jiān)持科學(xué)、實(shí)用、有效的原則。校長(zhǎng)可選用的先進(jìn)管理方式主要有：戰(zhàn)略管理方式、校本管理方式、法治管理方式、民主管理方式、人文管理方式、精細(xì)化管理方式；可選擇的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)方法有：實(shí)事求是方法、群眾路線方法、溝通協(xié)調(diào)方法、矛盾分析方法、多元激勵(lì)方法、調(diào)查研究方法、會(huì)議指導(dǎo)方法等。校長(zhǎng)在轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)方式的同時(shí)，還要注意改進(jìn)工作作風(fēng)，要多一些理性，少一點(diǎn)浮躁；多一些民主，少一點(diǎn)獨(dú)斷；多一些賞識(shí)，少一點(diǎn)批評(píng)；多一些實(shí)效，少一點(diǎn)形式。

　　追求事業(yè)成功。成功不論大小，只要努力追求并以行動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)就是成功。校長(zhǎng)的成功是從夢(mèng)想開(kāi)始的，成長(zhǎng)的最佳時(shí)段是40至55歲左右，把學(xué)校作為自己施展抱負(fù)的舞臺(tái)，與師生同生存共發(fā)展。校長(zhǎng)每前進(jìn)一步，都以經(jīng)驗(yàn)的不斷積累和素質(zhì)的不斷提升為標(biāo)志。校長(zhǎng)的成功既沒(méi)有什么化腐朽為神奇的絕招兒，也沒(méi)有什么捷徑可走，主要靠的是以德為先的品質(zhì)修煉，以識(shí)為基的智慧積累，以能為重的實(shí)踐磨礪。正是憑借這些過(guò)人的素質(zhì)，有些校長(zhǎng)才得以在自我實(shí)現(xiàn)的征途中，改變了自己，改變了學(xué)校，創(chuàng)造了輝煌，成為“立德、立功、立言”的典范。校長(zhǎng)成功履職的經(jīng)驗(yàn)就是：勝任每一項(xiàng)工作，扮好每一種角色，抓住每一次機(jī)會(huì)，經(jīng)受每一回考驗(yàn)，寫(xiě)好每一段歷史。成功就是個(gè)人奮斗、組織培養(yǎng)和群眾支持的結(jié)果，用一個(gè)公式表示：成功=目標(biāo)+素質(zhì)+踐行。  （作者系遼寧省大連教育管理研究會(huì)副理事長(zhǎng)）