浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院近年來在專業(yè)鏈建設(shè)方面的實踐，不僅解決了跨類別專業(yè)群建設(shè)的瓶頸問題，而且?guī)砹诵Ｆ蠛献黧w制機制探索、師資隊伍建設(shè)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育等方面的一系列突破性進展，體現(xiàn)了在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下全新的生產(chǎn)、經(jīng)營、服務(wù)方式，呈現(xiàn)了高職教育主動服務(wù)于社會經(jīng)濟發(fā)展的改革方向。

　　■賀星岳　汪焰

　　專業(yè)群建設(shè)是高職院校內(nèi)涵建設(shè)的重要方面，如何從滿足產(chǎn)業(yè)鏈需求的視角，以品牌專業(yè)為龍頭，改變專業(yè)群建設(shè)內(nèi)生動力不足，實訓(xùn)室建設(shè)、課程建設(shè)和師資隊伍建設(shè)跨界合作不夠等問題，促進相關(guān)專業(yè)協(xié)同發(fā)展，浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院走出—條“建設(shè)科學(xué)專業(yè)鏈，服務(wù)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈”特色化專業(yè)群建設(shè)之路。

　　路徑設(shè)計

　　開展人才需求調(diào)研，明確建設(shè)思路。通過對區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、勞動就業(yè)結(jié)構(gòu)、崗位技能結(jié)構(gòu)進行調(diào)研分析，系統(tǒng)梳理學(xué)院已有專業(yè)的分類組合和品牌專業(yè)，確定以電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)節(jié)為主線，探索構(gòu)建包括市場營銷、設(shè)計(藝術(shù)設(shè)計、鞋類設(shè)計)、圖形圖像制作、電子商務(wù)、物流管理、會計等相關(guān)專業(yè)構(gòu)成的專業(yè)鏈，實現(xiàn)關(guān)聯(lián)專業(yè)資源共享、協(xié)同發(fā)展。

　　開發(fā)項目課程，實現(xiàn)教學(xué)做合—。針對電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈主要工作崗位，關(guān)聯(lián)專業(yè)調(diào)整人才培養(yǎng)方案并開發(fā)項目課程，在真實的商業(yè)環(huán)境中實施項目課程教學(xué)，滿足用戶真實需求和項目真實需要，將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和商業(yè)實戰(zhàn)的成績納人教學(xué)評價考核體系，使教師真教、學(xué)生真學(xué)。

　　建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，滿足不同崗位需求。建設(shè)以溫州名購網(wǎng)為平臺，由調(diào)查策劃、產(chǎn)品設(shè)計、圖文處理、網(wǎng)絡(luò)營銷、物流、客戶服務(wù)、會計等生產(chǎn)性實訓(xùn)室構(gòu)成的“鏈?zhǔn)健睂嵱?xùn)基地�；貙ν獬薪訕I(yè)務(wù)，對內(nèi)為相關(guān)專業(yè)對應(yīng)的不同崗位提供生產(chǎn)性實訓(xùn)項目，實現(xiàn)專業(yè)之間、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的有效對接。

　　組建跨界教師團隊，滿足項目真實需要。鑒于“鏈?zhǔn)健睂嵱?xùn)基地項目實際操作和真實運營需要，組建了分別由市場營銷、設(shè)計(藝術(shù)設(shè)計、鞋類設(shè)計)、圖形圖像制作、電子商務(wù)、物流管理、會計等不同專業(yè)教師和企業(yè)關(guān)聯(lián)部門骨干構(gòu)成的教師團隊，促進教師對關(guān)聯(lián)崗位知識的理解、能力的鍛煉，提升跨界合作能力，提高技術(shù)研發(fā)水平。

　　整合社會資源，形成良性循環(huán)。作為浙江省特色專業(yè)、中央財政支持的專業(yè)服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點項目，電子商務(wù)專業(yè)率先發(fā)起成立溫州市網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟促進會并擔(dān)任常務(wù)副會長單位，通過為溫州中小企業(yè)進行電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)培訓(xùn)、承接產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)企業(yè)外包項目、建設(shè)溫州市電子商務(wù)技術(shù)支撐與人才培養(yǎng)公共平臺等多種途徑，以服務(wù)和貢獻形成專業(yè)鏈發(fā)展的良性循環(huán)。

　　關(guān)鍵環(huán)節(jié)

　　建設(shè)溫州名購網(wǎng)電子商務(wù)平臺。溫州名購網(wǎng)是圍繞“溫州名品購物中心”戰(zhàn)略建設(shè)的—個專業(yè)性的溫州名品購物平臺，主要銷售甌繡、甌塑等溫州傳統(tǒng)文化產(chǎn)品和輕工產(chǎn)品，其目標(biāo)是通過網(wǎng)絡(luò)平臺的整合推廣，促進溫州名特產(chǎn)品的銷售，提升溫州區(qū)域品牌競爭力。該網(wǎng)站由學(xué)院投資建設(shè)，相關(guān)專業(yè)師生根據(jù)對應(yīng)的工作崗位和任務(wù)進行運營，既提升教師和學(xué)生的商戰(zhàn)能力，又促進溫州名購網(wǎng)經(jīng)營目標(biāo)的實現(xiàn)。

　　構(gòu)建基于電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈需求的專業(yè)鏈。通過調(diào)研，依據(jù)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計(生產(chǎn))、產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)化、網(wǎng)絡(luò)營銷、物流配送、售后服務(wù)、財務(wù)核算等主要經(jīng)營環(huán)節(jié)的需要，溫州名購網(wǎng)設(shè)置了企劃部、產(chǎn)品設(shè)計部、美工部、推廣部、配送部、呼叫中心、財務(wù)部等對應(yīng)的職業(yè)崗位群。職業(yè)崗位群中的每個崗位都有相關(guān)專業(yè)對應(yīng)，從而形成以崗位任務(wù)為驅(qū)動，市場營銷、設(shè)計(藝術(shù)設(shè)計、鞋類設(shè)計)、圖形圖像制作、電子商務(wù)、物流管理、會計等專業(yè)協(xié)同的專業(yè)鏈。經(jīng)過幾年的實踐探索，關(guān)聯(lián)專業(yè)開發(fā)實施了“現(xiàn)代市場調(diào)查技術(shù)”、“甌繡產(chǎn)品設(shè)計與制作”、“物流配送”等◇4門項目課程。

　　建立專業(yè)鏈運行管理機制。為了保證專業(yè)鏈的持續(xù)正常運行，學(xué)院建立了由專業(yè)帶頭人擔(dān)任溫州名購網(wǎng)法人，相關(guān)專業(yè)教師和學(xué)生、企業(yè)員工共同參與運營，實施“雙崗、雙薪、雙師”制度和對專業(yè)、企業(yè)、教師、學(xué)生進行多元考核的運行管理機制，建立了適應(yīng)跨類別關(guān)聯(lián)專業(yè)發(fā)展的矩陣制管理模式。溫州名購網(wǎng)可以根據(jù)不同的需要組建不同的項目組，如甌繡甌塑項目組由市場營銷專業(yè)師生進行需求調(diào)研，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)師生設(shè)計制作甌繡甌塑，圖形圖像制作專業(yè)師生負(fù)責(zé)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)化，電子商務(wù)專業(yè)師生負(fù)責(zé)受理訂單和客戶服務(wù)，物流管理專業(yè)師生負(fù)責(zé)配送，會計專業(yè)師生負(fù)責(zé)核算，最后根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、項目實施成效進行項目課程成績的評價和業(yè)績考核。

　　實施成效

　　提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。通過該項目基于產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)鍵環(huán)節(jié)的市場化運作，既給學(xué)生帶來創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的動力和壓力，又使學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展的最新業(yè)態(tài)、最新技術(shù)和最新產(chǎn)品，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)意能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，相關(guān)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量明顯提升。據(jù)麥可思調(diào)查，近3年學(xué)院關(guān)聯(lián)專業(yè)的就業(yè)率和平均月薪持續(xù)上升;關(guān)聯(lián)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)效果顯著，多名學(xué)生獲得浙江省大學(xué)生“成功創(chuàng)業(yè)之星”、“最具潛質(zhì)創(chuàng)業(yè)之星”、“十佳職業(yè)規(guī)劃之星”等稱號，參加競賽多次獲得國家級、省級—等獎。

　　提高教師技術(shù)研發(fā)能力。學(xué)院不同專業(yè)的教師通過真實運營溫州名購網(wǎng)的相關(guān)項目，真正了解到行業(yè)企業(yè)發(fā)展的生態(tài)和所面臨的問題，提高了專業(yè)能力和技術(shù)研發(fā)能力，項目的實施促進了專業(yè)教師的成長和發(fā)展。專業(yè)鏈教師多次受邀在中國電子商務(wù)高峰論壇上與百度、騰訊、凡客誠品等知名企業(yè)高管同臺演講，被溫州市政府、市商務(wù)局、市網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟促進會列為電子商務(wù)行業(yè)培訓(xùn)師，并多次受邀到綠森數(shù)碼、中國眠鏡網(wǎng)、中國開關(guān)網(wǎng)等企業(yè)開展咨詢診斷工作。企業(yè)在接受專業(yè)鏈教師團隊的管理診斷和咨詢后，銷售額大幅提升。專業(yè)鏈教師團隊還開展了溫州電子商務(wù)現(xiàn)狀調(diào)研并提出發(fā)展對策，承擔(dān)了溫州市鹿城區(qū)、永嘉縣以及溫州市網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃的編制工作。

　　增強關(guān)聯(lián)專業(yè)的建設(shè)成效。通過該項目的建設(shè)，電子商務(wù)專業(yè)被評為教育部、財政部高等學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力建設(shè)項目;電子商務(wù)、計算機應(yīng)用專業(yè)被評為浙江省特色專業(yè);計算機類實訓(xùn)基地、電子商務(wù)實訓(xùn)基地被評為浙江省高職高專第—批示范實訓(xùn)基地;電子商務(wù)實訓(xùn)基地被溫州市政府列為市級電子商務(wù)技術(shù)支撐與人才培養(yǎng)公共平臺;“皮鞋結(jié)構(gòu)設(shè)計”、“網(wǎng)絡(luò)營銷策劃實務(wù)”、“數(shù)字圖像處理技術(shù)”、“輕工產(chǎn)品設(shè)計”等被評為國家級、省級精品資源共享課程。同時，由于該項目實施注重過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，培育了相關(guān)專業(yè)的特色和品牌，如鞋類設(shè)計專業(yè)將學(xué)生設(shè)計作品通過溫州名購網(wǎng)進行網(wǎng)絡(luò)營銷，制鞋企業(yè)不僅購買了設(shè)計作品專利，還主動與溫州名購網(wǎng)和設(shè)計者洽談，開展委托設(shè)計和網(wǎng)絡(luò)銷售，推動了鞋類設(shè)計專業(yè)的發(fā)展;藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生將自己設(shè)計制作的甌繡甌塑作品通過溫州名購網(wǎng)進行推廣和銷售，傳承和發(fā)揚了溫州地方傳統(tǒng)文化，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)被評為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教學(xué)基地。(作者賀星岳系浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長，汪焰系浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)貿(mào)學(xué)院院長)

　　破解千校一面的利器

　　■邱開金

　　高職院校專業(yè)群建設(shè)是一個冗雜的系統(tǒng)工程，涵益著新專業(yè)培植和孵化、跨類別專業(yè)整合、師資匹配和課程建構(gòu)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地及平臺搭建、質(zhì)量保障和評價體系建設(shè)等諸多工作。

　　專業(yè)群建設(shè)沒有捷徑可走，而且必須遵循職業(yè)教育的規(guī)律“出牌”，因為專業(yè)群承載的社會功能、學(xué)校責(zé)任、學(xué)生訴求各有不同。

　　就社會看，職業(yè)的分化不斷加劇，專業(yè)的邊際J益模糊，跨業(yè)界的技術(shù)交融已經(jīng)成為普遍。更值得關(guān)注的是現(xiàn)代職業(yè)雖有類屬，而內(nèi)部的職能、技術(shù)要求、資源配置都呈現(xiàn)出多元化趨勢。社會是高職教育的“出口”終端，傳統(tǒng)而封閉的專業(yè)理念顯然已經(jīng)滯后。

　　就學(xué)�？�，專業(yè)是人才培養(yǎng)的依托，更是聯(lián)系社會的紐帶。專業(yè)設(shè)置既顧上兼下還要“量體裁衣”，意思是既要參照教育部的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，還要對接地方社會人才需求及結(jié)合學(xué)校自身實際。因此，學(xué)校專業(yè)設(shè)置必須體現(xiàn)和適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)環(huán)境下學(xué)科交互、知識包容、技術(shù)多面的特征，這也正是專業(yè)群生成的內(nèi)在“基因”和成長的生態(tài)條件。

　　就學(xué)生看，在高職教育職業(yè)定向影響下，專業(yè)在很大程度上主導(dǎo)著學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的方向。專業(yè)群寬闊的職業(yè)空間，跨學(xué)科職業(yè)文化和職業(yè)技術(shù)的廣泛交融，能最大程度地滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的熱情。

　　專業(yè)群建設(shè)的水平折射的是一所學(xué)校特色化辦學(xué)的能力。一定意義上說，高職專業(yè)設(shè)置要破解“千校一面”的瓶頸，學(xué)校自主定制和打造校本式的專業(yè)群無疑是“利器”，專業(yè)群的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了專業(yè)本身。(作者系浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會主任、教授)