| 分享到： | 更多 |
編者按：中國的教育問題頭緒繁雜，枝蔓眾多，積重難返，其實是改革開放進入到攻堅階段后社會一系列深層次矛盾的集中反映。更重要的是，公平問題是當(dāng)代中國最復(fù)雜最微妙的問題之一，往往會觸動社會公眾最敏感最脆弱的神經(jīng)，任何有可能觸及社會公平的改革措施都會引起巨大爭議，甚至招致反對之聲一片。我們必須慎之又慎。但是，慎重和穩(wěn)妥不能成為無所作為的托辭。如果已經(jīng)看到問題所在，卻囿于祖宗成法而不敢越雷池一步，我們將徹底毀掉中國教育的未來，至少是這一代的教育。
無法量化的招生標(biāo)準(zhǔn)容易給腐敗行為留下空間，會損害教育和社會公平。相比而言，盡管目前按照高考分數(shù)招生存在諸多弊端，但它確保了教育和社會公平——分數(shù)面前人人平等。套用一句話說，這是所有壞制度里最好的一種制度......（詳細）
生態(tài)型大學(xué)是生態(tài)文明建設(shè)的基石
走生態(tài)文明之路，是人類應(yīng)對工業(yè)文明所帶來的諸多問題和生態(tài)環(huán)境危機的理性選擇，是對人類社會發(fā)展方向認識和理解的升華。大學(xué)是科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點，作為社會發(fā)展的燈塔和社會文明的源頭，以生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用高深知識為己任，必須在推進全社會生態(tài)文明建設(shè)中引領(lǐng)文化潮流、傳播科技思想、開創(chuàng)文明新風(fēng)。不斷改革創(chuàng)新，著力建設(shè)“生態(tài)型大學(xué)”，努力成為國家生態(tài)文明建設(shè)的基石，應(yīng)該是新時代大學(xué)發(fā)展的必然選擇......（詳細）
自2010年教育規(guī)劃綱要頒布以來，教育部就籌劃高等教育體制和結(jié)構(gòu)改革，核心是改變以往單一的學(xué)術(shù)型或研究型辦學(xué)模式，引導(dǎo)高校走多樣化發(fā)展道路，尤其是走面向地方經(jīng)濟社會和生產(chǎn)建設(shè)需要，培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型專門人才的道路，將高等職業(yè)學(xué)校、新建地方本科院校、獨立學(xué)院納入現(xiàn)代職業(yè)教育體系，打破以往封閉式、終結(jié)性的職業(yè)教育結(jié)構(gòu)，建立健全集中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、專業(yè)研究生教育于一身的開放貫通的職業(yè)教育體系。為此，教育部還形成了《關(guān)于地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的若干意見（征求意見稿）》，以期通過招生、經(jīng)費、專業(yè)設(shè)置、師資配備、企業(yè)參與、就業(yè)等政策優(yōu)惠，引導(dǎo)地方本科高校從原來學(xué)術(shù)型辦學(xué)定位轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用技術(shù)或職業(yè)教育類辦學(xué)定位......（詳細）
《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，對考試招生制度改革做出部署。2014年全國教育工作會議召開，指明考試招生制度改革實施策略與任務(wù)。從考試招生制度改革推進策略上看，由于受制于中國社會改革的整體節(jié)奏，考試招生制度改革也處于重大轉(zhuǎn)型期，為減少改革陣痛，切實通過改革解決考試招生中的現(xiàn)實問題，必須采取務(wù)實穩(wěn)妥的推進策略。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：一是深化策略，試點先行；二是試驗策略，聯(lián)動共進；三是推廣策略，輿論宣導(dǎo)；四是糾偏策略，目標(biāo)監(jiān)控；五是保障策略，考試立法......（詳細）
今天中國的高考制度總體上符合公平原則，基本上能夠保證“卷子或分數(shù)面前人人平等”。然而，由于地區(qū)差異巨大，特別是基礎(chǔ)教育階段的優(yōu)質(zhì)教育資源配置存在明顯的不平衡，對于貧困地區(qū)的學(xué)生來說，實質(zhì)上的不公平還是十分明顯的：缺乏良好的基礎(chǔ)教育，同樣的考卷就會顯得難度更大些。形式上的考試公平和內(nèi)容上的教育不公平之間的鴻溝，不可能單純通過個別學(xué)生自身努力來打破，政府制定適度傾斜的教育政策，為貧困地區(qū)學(xué)生提供更多的機會，因此成為必要，李克強總理的承諾體現(xiàn)了國家對這些學(xué)生的關(guān)心，更反映出中央對進一步推進社會公平的決心......（詳細）
