“雙一流”方案成了媒體近日的熱議——國(guó)務(wù)院日前發(fā)布《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》指出，到2020年，我國(guó)部分大學(xué)進(jìn)入世界一流行列，若干學(xué)科進(jìn)入世界前列；2030年，我國(guó)若干大學(xué)進(jìn)入世界一流大學(xué)前列；到2050年，中國(guó)整體成為高等教育強(qiáng)國(guó)。方案甫一出臺(tái)，專家學(xué)者及公眾紛紛表達(dá)對(duì)建設(shè)一流大學(xué)的殷切期待，部分高校校長(zhǎng)針對(duì)現(xiàn)有高校在學(xué)科水平、教學(xué)改革、資源配置、權(quán)力劃分等方面存在的問(wèn)題，希望加快改革。

　　為提升高等教育建設(shè)水平，自上世紀(jì)90年代起，我國(guó)先后實(shí)施“211工程”、“985工程”等重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，使一批重點(diǎn)高校和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)取得重大進(jìn)展，積蓄了創(chuàng)建世界一流大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和信心。在此基礎(chǔ)上，“雙一流”方案的提出被視為我國(guó)高校迎來(lái)崛起的最佳時(shí)期。

　　我國(guó)大學(xué)的改革創(chuàng)新急需提速。從總體方案對(duì)于建設(shè)世界“一流大學(xué)”的定位、措施、步驟安排等諸多方面以及公眾熱議可以看出，不管是政府管理者、大學(xué)校長(zhǎng)、專家學(xué)者，還是社會(huì)公眾，對(duì)于我國(guó)大學(xué)目前在科研創(chuàng)新能力、制度體系、精神文化培育等方面的不足，都有著清醒的認(rèn)識(shí)，這是一個(gè)良好的信號(hào)，意味著“進(jìn)入一流”并不是不切實(shí)際的口號(hào)，而是在有了一定底氣和條件的基礎(chǔ)上，踏踏實(shí)實(shí)地發(fā)力邁進(jìn)。

　　一流大學(xué)在國(guó)家崛起、民族復(fù)興、社會(huì)進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)革命、文化繁榮中肩負(fù)重大使命，擔(dān)當(dāng)重要角色。我國(guó)要建設(shè)一流大學(xué)，一個(gè)根本問(wèn)題是要找準(zhǔn)“中國(guó)坐標(biāo)”，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)。

　　有文化高度，方能成一流大學(xué)�！笆篱g很少有事物能比大學(xué)更美。當(dāng)防線崩癱，價(jià)值崩潰，水壩倒塌，洪水為害，前途變得灰暗，古跡淪為泥淖時(shí)，只要有大學(xué)屹立在那里，它就屹立閃光；只要它存在，人那顆被引導(dǎo)去從事美滿探索的自由心靈仍會(huì)給人類帶來(lái)智慧�！�

　　事實(shí)上，能擔(dān)得起“世界一流”之名的名校，都有著自己獨(dú)特的精神氣質(zhì)與文化內(nèi)涵。我國(guó)高校能否成為與世界一流名校并肩的“這一個(gè)”，成為具有中國(guó)特色的“這一個(gè)”，某種意義上說(shuō)，正是對(duì)中國(guó)高校辦學(xué)思路與價(jià)值取向提出的更高要求。

　　在硬件之外，大學(xué)建設(shè)也不僅僅是學(xué)科建設(shè)、制度建設(shè)的問(wèn)題，更重要的是有深厚的精神文化涵養(yǎng)，培育德才兼?zhèn)�、�?duì)國(guó)家社會(huì)有所貢獻(xiàn)的人才。這就注定了我國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)既要面向未來(lái)，又要著眼國(guó)情，作為傳承文化、創(chuàng)新文化和引領(lǐng)文化的重要基地，為改革發(fā)展培育人才，為民族復(fù)興的夢(mèng)想提供向上力量。

　　探索具有中國(guó)特色的世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)之路，關(guān)鍵是要讓大學(xué)成為創(chuàng)新之源。長(zhǎng)期以來(lái)，行政干預(yù)過(guò)多、人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)、體制的壁壘、資源的限制，讓高校的創(chuàng)新更多體現(xiàn)在論文上，難以有突破性成果，與世界一流有著較大差距。以“建設(shè)世界一流大學(xué)”為目標(biāo)的我國(guó)大學(xué)，必須推進(jìn)教育理念、管理體制和培養(yǎng)方式創(chuàng)新，使大學(xué)真正成為新觀念、新知識(shí)、新人才噴涌而出的發(fā)源地，成為創(chuàng)新的源頭活水。修正“以知識(shí)和技術(shù)為本”的觀念，貫徹“以人為本”的教育思想。

　　我們什么時(shí)間才能擁有世界一流大學(xué)？長(zhǎng)期以來(lái)，這個(gè)追問(wèn)困擾著我國(guó)高等教育。近年來(lái)，抱著對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的渴慕，越來(lái)越多的學(xué)子負(fù)笈海外。而我國(guó)高�！半p一流”的建設(shè)戰(zhàn)略，吹響了我國(guó)大學(xué)沖擊世界一流的號(hào)角，也讓人們看到了不出國(guó)門就能就讀世界一流大學(xué)的希望。而名校的養(yǎng)成絕非朝夕之功，在這個(gè)意義上，改革當(dāng)快、心態(tài)要穩(wěn)、步伐要實(shí)，如此，“世界一流”并不遙遠(yuǎn)。