近日，韓國為了弘揚(yáng)讀書文化鼓勵(lì)國民讀書，在首爾開展了鼓勵(lì)讀書活動(dòng)，給持書前來的市民免費(fèi)贈(zèng)送咖啡和書簽。韓國還把全民閱讀作為重要的國家戰(zhàn)略，頒布了《讀書文化振興法》，每五年制定一份讀書文化振興基本計(jì)劃。這則報(bào)道引發(fā)了公眾對(duì)于我國閱讀現(xiàn)狀的反思，把全民閱讀上升為國家戰(zhàn)略的主張也再度被提出。

　　在我國，將全民閱讀與國家未來發(fā)展的潛力相聯(lián)系，主張將全民閱讀作為國家戰(zhàn)略的說法早在2009年就曾被提出。當(dāng)時(shí)有觀點(diǎn)稱，一個(gè)國家的競爭力不是取決于它的物質(zhì)力量，而是取決于它的精神力量；一個(gè)國家一個(gè)民族的精神力量，不是取決于這個(gè)民族的人口數(shù)量，而是取決于它的閱讀力量。此后將閱讀作為國家戰(zhàn)略的提法陸續(xù)有之。李克強(qiáng)總理在今年“兩會(huì)”記者會(huì)上答記者問時(shí)，最后一個(gè)問題也是關(guān)于全民閱讀。如今全民閱讀已經(jīng)連續(xù)兩年被寫入《政府工作報(bào)告》，《2015年政府工作報(bào)告》則進(jìn)一步明確提出“建設(shè)書香社會(huì)”，這說明對(duì)全民閱讀的重視程度有所提升，甚至已經(jīng)上升至國家層面。

　　要真正讓閱讀具有全民性、國家戰(zhàn)略性的特質(zhì)，至少有幾個(gè)基礎(chǔ)性的環(huán)節(jié)需要突破：

　　首先，讀什么？我國是一個(gè)書籍出版大國。據(jù)官方數(shù)據(jù)，我國每年出版圖書超過45萬種，超過美國一倍多，已經(jīng)成為世界第一出版大國。但真正的好書、有營養(yǎng)的書、經(jīng)典的書多不多，還是值得打上一個(gè)問號(hào)。從前一階段的“厚黑學(xué)”暢銷，到近些年烹飪、美妝、養(yǎng)生、心靈雞湯等讀物的風(fēng)行，都與真正意義上全民閱讀所期望的閱讀內(nèi)容和閱讀質(zhì)量有相當(dāng)大的差距。而出版質(zhì)量又不單單與讀者的趣味、出版發(fā)行機(jī)制有關(guān)，還與我國人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展水平有關(guān)。我國人文社會(huì)科學(xué)研究者、文化工作者作為書籍最重要的一支創(chuàng)作力量，也應(yīng)當(dāng)在提高圖書質(zhì)量方面發(fā)揮積極而重要的作用。

　　其次，怎么讀？近些年隨著互聯(lián)網(wǎng)閱讀的興起，關(guān)于電子閱讀與紙質(zhì)書籍閱讀的討論甚至爭論也非常多。如果倡導(dǎo)全民閱讀，互聯(lián)網(wǎng)閱讀算不算閱讀、碎片化閱讀算不算閱讀、電子閱讀算不算閱讀，這些問題在互聯(lián)網(wǎng)的年代恐怕都是繞不過去的。應(yīng)該說，以閱讀方式來劃分是否閱讀，不如將閱讀與獲取信息做一個(gè)區(qū)分。如果只是刷刷微博、發(fā)發(fā)跟帖，在網(wǎng)上瀏覽一些資訊，是達(dá)不到真正閱讀的效果的。但如果一本電子書籍，其內(nèi)容豐富、格調(diào)較高，也應(yīng)該是閱讀。此外，讀書還講方法。一些經(jīng)典書籍未必人人讀得懂，要克服晦澀難懂讓人望而卻步的問題，可以在讀經(jīng)典之前讀一些解讀類的書籍。當(dāng)然，在讀書方法方面如果有更多的互動(dòng)交流平臺(tái)，對(duì)于怎么讀也是大有裨益的。

　　再次，要在人們內(nèi)心真正建構(gòu)起閱讀的興趣和價(jià)值。閱讀的需求是內(nèi)生的，要讓人們從閱讀中感受到樂趣，感受到甘之如飴的喜悅感�，F(xiàn)在閱讀的機(jī)制和平臺(tái)很多，讀書小組、讀書節(jié)、讀書表彰活動(dòng)此起彼伏，但有些工作性太強(qiáng)、外在性太強(qiáng)，如此一來，閱讀就更像是要完成一項(xiàng)工作，而難以真正深入到人心。要通過一些機(jī)制，例如通過社會(huì)的倡導(dǎo)、政府官員的示范、文化名人的分享等，讓閱讀把人的生活和民族未來之間的聯(lián)系真正建構(gòu)起來，這樣人們就會(huì)越來越喜愛閱讀，從而更加自覺地閱讀，也會(huì)更加自覺地把閱讀與國家前途命運(yùn)結(jié)合在一起。

　　把閱讀作為國家戰(zhàn)略，是一個(gè)好的主張。但一個(gè)基礎(chǔ)性的前提，是先把讀書作為一種生活方式，讓人們?cè)敢庥H近閱讀、喜歡閱讀。