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據(jù)人民網(wǎng)報(bào)道,在北京市西城區(qū)的文昌胡同深處,一間僅僅11.4平方米的房產(chǎn),賣出了530萬(wàn)元的天價(jià),每平米房?jī)r(jià)達(dá)到46萬(wàn)元。賣出如此高價(jià)的原因,就因?yàn)樗潜本┳钪男W(xué)之一實(shí)驗(yàn)二小的學(xué)區(qū)房。46萬(wàn)元的單價(jià),創(chuàng)造了北京最貴學(xué)區(qū)房的紀(jì)錄。
看到530萬(wàn)元買一個(gè)11平方米的“學(xué)區(qū)房”這則新聞,不禁驚詫:重點(diǎn)學(xué)校周邊的“學(xué)區(qū)房”,既是教育資源不均衡導(dǎo)致?lián)裥?lái)的戰(zhàn)果,也是義務(wù)教育公平難的最直接體現(xiàn)。由此看來(lái),如何發(fā)展公平教育,給每個(gè)孩子提供相對(duì)平等的“起跑線”,值得教育部門深思,而不是急于解釋。
李克強(qiáng)總理在今年兩會(huì)上“發(fā)展更高質(zhì)量更加公平的教育”的講話仍余音繞梁,教育部印發(fā)關(guān)于“多校劃片”防止“學(xué)區(qū)房”的通知猶如昨天,橫空出世般“天價(jià)學(xué)區(qū)房”成為呼喚教育公平的訴狀、反光鏡,直接回應(yīng)了教育部“多校劃片”的實(shí)際作用。公眾“擇校”沖動(dòng)強(qiáng)烈,只因優(yōu)質(zhì)教育資源分配不均,即有些學(xué)校明顯硬件和師資力量更高。學(xué)區(qū)房之所以能溢價(jià)出售,購(gòu)房者看重的是背后的優(yōu)質(zhì)教育資源,而絕非居住功能。真正炒熱學(xué)區(qū)房的是教育資源不均衡。應(yīng)試教育環(huán)境下,上名校和普通學(xué)校,可能就是不同的命運(yùn)。因此,讓“自己孩子”住進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校周邊的“學(xué)區(qū)房”無(wú)疑是社會(huì)的“幽默”,充滿了教育資源不均衡背后的無(wú)奈,雖有幫助孩子走進(jìn)好學(xué)校的喜悅,但這樣的喜悅確實(shí)不是滋味。
“天價(jià)學(xué)區(qū)房”是溫度計(jì),用事實(shí)檢驗(yàn)著教育不公平的具體表現(xiàn)。古人言,可憐天下父母心。今天的父母?jìng)兏沁^猶不及。為了讓孩子能成龍成鳳,不輸在起第一跑線上,父母?jìng)兛芍^千方百計(jì)、煞費(fèi)苦心。冷靜下來(lái)?yè)Q位思考一下,首先我們應(yīng)拋棄光宗耀祖、成名成家的“落后”思想,作為家長(zhǎng),看到如今的就業(yè)形勢(shì),為了自己孩子今后能找到一份好的職業(yè),在如此現(xiàn)實(shí)而功利的矛盾心理驅(qū)使下,誰(shuí)不想讓自己的孩子進(jìn)入名校學(xué)習(xí)?誰(shuí)不想讓孩子享受優(yōu)質(zhì)的教育資源?政府應(yīng)給受教育者同等質(zhì)量的義務(wù)教育機(jī)會(huì),即是公平教育,這是毫無(wú)疑問的。目前,在義務(wù)教育并非均衡發(fā)展的情況下,推出的多校劃片或禁擇校令,只能治標(biāo)不能治本。同處藍(lán)天下,讓孩子們享受公平的教育資源,是教育部門義不容辭的責(zé)任。
如何教育均衡引發(fā)出推進(jìn)教育公平的新難題,是公眾的迫切期待。無(wú)疑教育部“多校劃片防止學(xué)區(qū)房”的初衷是良好的。但多年來(lái),教育被異化為“競(jìng)技舞臺(tái)”和“競(jìng)爭(zhēng)工具”,接受教育“成功”的人,都是考場(chǎng)的高手,因教育資源不均衡和公眾對(duì)子女的期望不統(tǒng)一,屢次曝光出現(xiàn)“高價(jià)學(xué)區(qū)房”就不足為奇。若想實(shí)現(xiàn)教育公平,就在于讓大家不用從小就擠上“五好通途”(好幼兒園、好小學(xué)、好初學(xué)、好高中、好大學(xué))——所有幼兒園、小學(xué)、初中,教育質(zhì)量應(yīng)是一樣的,只有教學(xué)特色的差異,那么,就不會(huì)再讓孩子為了上好一點(diǎn)的學(xué)校而起早奔波,也不會(huì)為了升一個(gè)好小學(xué)、好初中,就從小陷入題海戰(zhàn)術(shù)。不可否認(rèn),若想孩子從小脫離“苦!保议L(zhǎng)不再“拼爹”,實(shí)現(xiàn)公平教育是唯一的答案。
“天價(jià)學(xué)區(qū)房”這面反光鏡折射出社會(huì)之無(wú)奈, “擇學(xué)”折射出教育資源分配不均衡帶來(lái)家長(zhǎng)心理的失衡,而媒體曝光“天價(jià)學(xué)區(qū),無(wú)疑是一種社會(huì)教育觀念的倒退,另一方面也倒逼公平教育。總之,教育需要公平,教育資源需要均衡,”發(fā)展更高質(zhì)量更加公平的教育“是不僅是總理的要求,更是中國(guó)人民和中國(guó)未來(lái)的需要。
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