建設(shè)“雙一流”，我們?nèi)钡牟皇清X而是人，以及與人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究相適應(yīng)的制度機制。重點就在于如何培養(yǎng)人才和發(fā)揮人才的作用，吸引人才、留住人才、用好人才。

　　國務(wù)院5日正式印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》。方案提出堅持“以一流為目標(biāo)、以學(xué)科為基礎(chǔ)、以績效為杠桿、以改革為動力”的基本原則，加快建成一批世界一流大學(xué)和一流學(xué)科。到本世紀(jì)中葉，一流大學(xué)和一流學(xué)科的數(shù)量和實力進(jìn)入世界前列，基本建成高等教育強國。

　　談及我國高等教育，人們自然容易想到著名的“錢學(xué)森之問”——為什么我們的學(xué)�？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？至今，這個問號已經(jīng)打了整整十年。建設(shè)大學(xué)和學(xué)科“雙一流”，能終結(jié)錢老的疑問嗎？

　　顯然，“雙一流”建設(shè)總體方案，是著眼于教育的重要性以及國內(nèi)高等教育現(xiàn)狀提出的宏大目標(biāo)，是在這些年來實施“211工程”“985工程”的基礎(chǔ)上，對教育改革發(fā)展作出的重要部署。中國靠什么推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，實現(xiàn)“雙一流”目標(biāo)呢？方案圍繞這一點提出不少措施。在我看來，重點就在于如何培養(yǎng)人才和發(fā)揮人才的作用，吸引人才、留住人才、用好人才。

　　建設(shè)“雙一流”，一是要深化高校教育體制改革。深化高校體制改革，實質(zhì)就是發(fā)揮制度機制的作用，更好地吸引人才，留住人才，服務(wù)人才。正如那句名言所說，所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，具體表現(xiàn)在是否擁有與世界一流水平比肩的科研隊伍、師資力量。這就要加快高校去行政化改革，提高現(xiàn)代大學(xué)治理水平，形成良好的人才機制保障和服務(wù)體系。

　　二是要加大科研投入，激勵專業(yè)人才潛心研究，有所建樹。在這方面，既不能大水漫灌，搞平均主義，也不能“萬千寵愛于一身”，浪費學(xué)術(shù)經(jīng)費，尤其要加強流程監(jiān)督，遏制科研腐敗。過去，科研經(jīng)費的撥出和使用出現(xiàn)過這樣那樣的問題，原因就在于科研資金、課題經(jīng)費的分配機制存在弊端。今后應(yīng)圍繞科研項目、專業(yè)研究進(jìn)行科學(xué)安排，提高科研投入的效率。方案也提出要通過相關(guān)專項資金引導(dǎo)支持。

　　還有就是要遵循人才培養(yǎng)與學(xué)術(shù)研究的規(guī)律，始終以人才為中心，提高研究人員的積極性，培養(yǎng)好后備人才。高校工作的重心，一是搞好學(xué)術(shù)研究，二是培養(yǎng)好人才。就此，方案提出要實施人才強校戰(zhàn)略，聚集世界優(yōu)秀人才。放眼國外，但凡世界一流名校，均在這些方面卓有建樹。倘若一所高校能夠聚集世界優(yōu)秀人才而善待之，何愁不能躋身世界一流之列？反之，若一所高校缺乏與國際學(xué)術(shù)界對話、交流的能力，自封世界一流也不會有人相信。

　　目前，中國一流大學(xué)與世界公認(rèn)一流大學(xué)相比，還有不小距離。表面看，這是因為國內(nèi)大學(xué)的學(xué)術(shù)成果沒人家多，學(xué)術(shù)論文引用率沒人家高，更深層次原因在于高等教育運行機制不合理，科研機制創(chuàng)新不足，優(yōu)秀人才的積極性得不到更好的發(fā)揮。因此，在建設(shè)“雙一流”進(jìn)程中，更需要國內(nèi)高校沉得住氣、靜得下心，打好學(xué)術(shù)研究的制度基礎(chǔ)，為科研人員創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)研究氛圍。

　　總之，建設(shè)“雙一流”，我們?nèi)钡牟皇清X而是人，以及與人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究相適應(yīng)的制度機制。

　　本報特約評論員 顧昀