攜程公司開辦了僅招收員工子女的親子園，并委托第三方管理，結(jié)果發(fā)生了幼兒園老師傷害幼童事件。目前，上海檢方已經(jīng)提前介入，3名涉事工作人員因涉嫌虐待被看護(hù)人罪被依法刑事拘留。

　　事實(shí)上，這家親子園并非幼兒園，在虐童事件發(fā)生后，上海市長寧區(qū)教育局就對外表示，攜程親子園并未在教育部門備案，不屬于正規(guī)教育機(jī)構(gòu)。而這，也恰恰暴露了當(dāng)下幼教領(lǐng)域的短板，即有相當(dāng)一部分幼兒，并非在教育部門管理之下的教育機(jī)構(gòu)接受教育，辦學(xué)條件和質(zhì)量自然難以盡如人意。

　　教育部的數(shù)據(jù)顯示，2016年，全國小學(xué)招生數(shù)為1752萬人，其中受過學(xué)前教育者為1723萬，從數(shù)字上看，似乎絕大部分的學(xué)齡前兒童都找到了學(xué)前教育去處。但是，另一組數(shù)據(jù)則顯示，當(dāng)年從幼兒園畢業(yè)離園的1623萬孩子中，只有715萬是從教育部門所辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)離園的，其它則是從企事業(yè)單位、民辦或集體機(jī)構(gòu)所辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)畢業(yè)的，難以被有效監(jiān)管。

　　在很長一段時(shí)期，“單位”而非教育部門，承擔(dān)著幼教職能。而隨著企事業(yè)單位剝離教育職能，相當(dāng)一部分單位幼兒園隨之解體，幼教職能被移交社會，但是，有關(guān)部門并未能及時(shí)補(bǔ)充這一短板。畢竟，新建一所幼兒園，不僅需要土地、設(shè)施、資金，還需要足夠的人員編制和師資力量，這些遠(yuǎn)非教育部門一家所能解決。

　　在資源不足的前提下，幼教不僅面臨學(xué)位不足，其教學(xué)質(zhì)量也非常有限。即便是在現(xiàn)有的幼兒園，生師比也十分高，全國幼兒園223萬專任教師中，本科以上學(xué)歷者僅為44萬人，且大部分集中于城區(qū)幼兒園，平均一個(gè)專任教師要應(yīng)對20個(gè)孩子，對應(yīng)的孩子數(shù)量比小學(xué)教師還要多。幼兒園專任教師不僅要負(fù)責(zé)孩子的教育和娛樂，還要兼顧他們的生活，如此巨大生師比，自然令教師應(yīng)顧不暇。

　　幼兒教育質(zhì)量，不僅關(guān)乎孩子的父母能否有足夠精力投入工作，更關(guān)乎孩子本身的健康成長。因?yàn)�，幼兒園要管的不只是“吃喝拉撒睡”，更是對兒童進(jìn)行包括性格培養(yǎng)、生活習(xí)慣養(yǎng)成、語言知識了解和社會交往能力訓(xùn)練在內(nèi)的全方位教育，這些教育的水平，將在一定程度上影響孩子的一生。

　　補(bǔ)齊幼教短板，一方面，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)充分利用社會資源，采取多渠道、多方式，增加幼教資源供給，另一方面，也應(yīng)加強(qiáng)對從事幼兒教育相關(guān)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，不管其是否屬于標(biāo)準(zhǔn)的“幼兒園”。 不要總等出了事情再“馬后炮”。畢竟無論虐童者受到何種懲罰，對孩子造成的心理傷害，都已難以挽回。

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