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基礎(chǔ)教育要警惕過(guò)度信息化
也許有人會(huì)說(shuō),今天的高等教育已經(jīng)廣泛采用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué),諸多優(yōu)秀教師的“公開(kāi)課”被許多國(guó)家的大學(xué)生、研究生共享,在知識(shí)傳播方面起到了積極作用。然而,適合高等教育的教學(xué)方法和形式,并不一定適合基礎(chǔ)教育。畢竟,基礎(chǔ)教育面向的對(duì)象主要是自學(xué)能力較弱、很容易被外在表現(xiàn)形式迷惑的未成年人。相比傳統(tǒng)教學(xué),信息技術(shù)驅(qū)動(dòng)下的教學(xué)模式很大程度都是預(yù)設(shè)的程序和內(nèi)容,有時(shí)只是將紙質(zhì)內(nèi)容電子化,使得教學(xué)過(guò)程中本應(yīng)具備的靈活性、生成性因素很難體現(xiàn)出來(lái)。也因此,信息技術(shù)在基礎(chǔ)教育階段所起的作用,應(yīng)該限定在輔助、支持、保障、提升的層面,而不是“引領(lǐng)”。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò),想象力比知識(shí)更重要。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域,如何使孩子們保持并繼續(xù)豐富自己的想象力是一個(gè)很重要的問(wèn)題。 ——任 飏 北京市西城區(qū)教育委員會(huì)副主任,管理學(xué)博士(摘自《人民日?qǐng)?bào)》)
政府市場(chǎng)各安其位,經(jīng)濟(jì)更有活力
中國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制很重要一個(gè)關(guān)系就是政府和市場(chǎng)的關(guān)系。過(guò)去三十多年的改革經(jīng)驗(yàn)告訴我們,正因?yàn)橛姓e極有為的推動(dòng),中國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)才能如此生機(jī)勃勃。但是政府的積極推動(dòng)不能反客為主,越俎代庖,要由市場(chǎng)干市場(chǎng)該干的事情,政府干政府該干的事情。市場(chǎng)干什么?就是資源配置,怎么配置,市場(chǎng)說(shuō)了算。政府把市場(chǎng)所需要的經(jīng)濟(jì)環(huán)境培養(yǎng)好、維護(hù)好,政府在公平正義、營(yíng)造活力方面把自己的事情做好,同時(shí)把公共服務(wù)這塊跟上去,做好社會(huì)保障、社會(huì)建設(shè)。政府和市場(chǎng)各安其位,各自把各自的事情做好之后,中國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也會(huì)越來(lái)越有活力。 ——辛鳴 中央黨校教授 (摘自《河南日?qǐng)?bào)》)
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