基礎(chǔ)教育要警惕過(guò)度信息化

　　也許有人會(huì)說(shuō)，今天的高等教育已經(jīng)廣泛采用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)，諸多優(yōu)秀教師的“公開(kāi)課”被許多國(guó)家的大學(xué)生、研究生共享，在知識(shí)傳播方面起到了積極作用。然而，適合高等教育的教學(xué)方法和形式，并不一定適合基礎(chǔ)教育。畢竟，基礎(chǔ)教育面向的對(duì)象主要是自學(xué)能力較弱、很容易被外在表現(xiàn)形式迷惑的未成年人。相比傳統(tǒng)教學(xué)，信息技術(shù)驅(qū)動(dòng)下的教學(xué)模式很大程度都是預(yù)設(shè)的程序和內(nèi)容，有時(shí)只是將紙質(zhì)內(nèi)容電子化，使得教學(xué)過(guò)程中本應(yīng)具備的靈活性、生成性因素很難體現(xiàn)出來(lái)。也因此，信息技術(shù)在基礎(chǔ)教育階段所起的作用，應(yīng)該限定在輔助、支持、保障、提升的層面，而不是“引領(lǐng)”。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，想象力比知識(shí)更重要。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，如何使孩子們保持并繼續(xù)豐富自己的想象力是一個(gè)很重要的問(wèn)題。 ——任 飏 北京市西城區(qū)教育委員會(huì)副主任，管理學(xué)博士（摘自《人民日?qǐng)?bào)》）　

　　政府市場(chǎng)各安其位,經(jīng)濟(jì)更有活力

　　中國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制很重要一個(gè)關(guān)系就是政府和市場(chǎng)的關(guān)系。過(guò)去三十多年的改革經(jīng)驗(yàn)告訴我們，正因?yàn)橛姓e極有為的推動(dòng)，中國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)才能如此生機(jī)勃勃。但是政府的積極推動(dòng)不能反客為主，越俎代庖，要由市場(chǎng)干市場(chǎng)該干的事情，政府干政府該干的事情。市場(chǎng)干什么？就是資源配置，怎么配置，市場(chǎng)說(shuō)了算。政府把市場(chǎng)所需要的經(jīng)濟(jì)環(huán)境培養(yǎng)好、維護(hù)好，政府在公平正義、營(yíng)造活力方面把自己的事情做好，同時(shí)把公共服務(wù)這塊跟上去，做好社會(huì)保障、社會(huì)建設(shè)。政府和市場(chǎng)各安其位，各自把各自的事情做好之后，中國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也會(huì)越來(lái)越有活力。 ——辛鳴 中央黨校教授 （摘自《河南日?qǐng)?bào)》）