習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上提出：宣傳思想工作就是要鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)�！皟蓚�(gè)鞏固”的提出，也對(duì)高校思想政治理論課教師提出了更高要求。要充分發(fā)揮高校思政理論課教師的作用，除了其本身應(yīng)具有很高的思想意識(shí)和理論自覺(jué)之外，還需建立健全以下四個(gè)機(jī)制：

　　思政理論課教師師德考核機(jī)制。高校思政理論課教師的思想觀念、人生態(tài)度、價(jià)值取向直接影響著學(xué)生，建立健全思政理論課教師師德考核機(jī)制至關(guān)重要。在這方面有許多工作可做，也有不少成熟做法，如嚴(yán)把新進(jìn)教師準(zhǔn)入關(guān)，新教師上崗前進(jìn)行職業(yè)道德培訓(xùn)和入職宣誓。此外，要加強(qiáng)對(duì)高校思政理論課教師恪守教育教學(xué)紀(jì)律和學(xué)術(shù)規(guī)范的教育與約束，建立師德考核檔案，實(shí)行師德“一票否決制”；必須堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究無(wú)禁區(qū)、課堂講授有紀(jì)律，杜絕任何有損國(guó)家利益和學(xué)生健康成長(zhǎng)的言行，積極探索構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生、社會(huì)參與的師德監(jiān)督體系，堅(jiān)決把不符合師德要求規(guī)范者清除出高校思政理論課師資隊(duì)伍。各級(jí)教育行政主管部門(mén)應(yīng)在高校思政理論課教師中定期開(kāi)展優(yōu)秀教師評(píng)選活動(dòng)，大力宣傳先進(jìn)人物，營(yíng)造良好教學(xué)風(fēng)尚，讓思政理論課教師用高尚師德、人格魅力、學(xué)識(shí)風(fēng)范感染學(xué)生。

　　思政理論課教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制。思政理論課教師的學(xué)識(shí)、能力和閱歷等直接影響著授課質(zhì)量和教學(xué)感染力，建立健全高校思政理論課教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)機(jī)制不可忽視。不僅如此，高校思政理論課本身理論性、時(shí)效性強(qiáng)，課程變化快、備課耗時(shí)多、授課難度大，從學(xué)科建設(shè)和教師業(yè)務(wù)水平提高方面來(lái)講，也需要不斷加強(qiáng)教師培訓(xùn)。近年來(lái)，各級(jí)黨組織、政府和高校已做了不少工作，如采取脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、專項(xiàng)研修、名師指導(dǎo)、社會(huì)考察、國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流等舉措。但是,如果這些舉措缺少相應(yīng)的長(zhǎng)效機(jī)制，只能是曇花一現(xiàn)，起不到應(yīng)有作用。

　　思政理論課教師社會(huì)實(shí)踐研修機(jī)制。2013年5月，教育部建立了首批12個(gè)“全國(guó)高校思想政治理論課教師社會(huì)實(shí)踐研修基地”，其目的就在于推動(dòng)高校思政理論課教師社會(huì)實(shí)踐研修制度化，不斷提高思政理論課教學(xué)質(zhì)量。要認(rèn)真開(kāi)展高校思政理論課教師走基層活動(dòng)，并使之制度化。通過(guò)這一活動(dòng),他們有機(jī)會(huì)深入農(nóng)村、工廠、社區(qū)，感受我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的發(fā)展變化，切身體會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)越性，在實(shí)踐中找到教學(xué)的鮮活素材，在實(shí)踐中提高自己的思想認(rèn)識(shí)，由此提高思想政治理論課的說(shuō)服力、吸引力和感染力。此外，組織部門(mén)還可選派思政理論課教師到地方或其他部門(mén)掛職鍛煉，以增加他們的實(shí)踐閱歷，提升能力。這些做法同樣需要用制度來(lái)加以保障。

　　思政理論課教師蹲班調(diào)研指導(dǎo)機(jī)制。思政理論課教師必須面對(duì)學(xué)生、深入學(xué)生，只有這樣才能真正把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想問(wèn)題根源，找到解決學(xué)生思想問(wèn)題的出路，做到有的放矢�，F(xiàn)在，有些高校思政理論課教師教學(xué)時(shí)數(shù)確實(shí)不少，但他們與學(xué)生的接觸只是“我說(shuō)你聽(tīng)”的接觸，只是上課見(jiàn)面、下課走人的接觸，是片面且有限的。要做到真正了解學(xué)生，知曉學(xué)生的所思所想，必須走下講臺(tái)，深入學(xué)生，參與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等各種活動(dòng)，進(jìn)行心與心的溝通。因此，建立思政理論課教師蹲班調(diào)研指導(dǎo)機(jī)制非常必要，它可以使思政理論課教師了解、掌握學(xué)生思想，及時(shí)解決學(xué)生中的一些問(wèn)題，避免問(wèn)題的放大和蔓延。落實(shí)這一制度的具體做法有：高校思政理論課教師代理班主任或輔導(dǎo)員，參與團(tuán)委、學(xué)生工作部（處）、學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)組織開(kāi)展的各種活動(dòng)，參與學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定等各種獎(jiǎng)罰工作。

　�。ㄗ髡呦堤m州城市學(xué)院馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)）