徐公芳

　　《詩·小雅·綠竹猗猗》曰：終朝采綠，不盈一掬。綠在《楚辭·橘頌》中意為綠葉素榮；《詩·邶風》曰綠兮衣兮。綠，瀏也。荊泉之水於上視之，瀏然綠色，此似之也。

　　綠色指產(chǎn)品可分解，可重復使用，不浪費。可減少對環(huán)境的破壞。它包括生態(tài)意識哲學、環(huán)境美學、生態(tài)藝術(shù)旅游，以及生態(tài)倫理學教育等方面的綠色文化。

　　高等學校的低碳校園建設深入人心

　　校園是綠色的，適生的理念，綠色的設計，純凈的氣場；處處皆環(huán)保。從我做起，帶動他人，樂觀健康與消費科學，創(chuàng)造生態(tài)平衡行動，才是道德高尚、行為文明的校園。

　　全球氣候變暖、水資源危機、能源短缺等地球危機近在咫尺，研究表明，中國建筑綠色節(jié)能建設，到2020年，僅CO2減排預期可達109.25億噸，CO2排放目標貢獻度高達48.07%。因此，開展綠色節(jié)能和低碳建設是建筑界保護地球環(huán)境，減少環(huán)境污染的具體行動體現(xiàn)。高等學校是培養(yǎng)人才和促進科技進步的主要陣地，在高等學校進行綠色校園建設，能促進學校本身的能源資源節(jié)約，降低辦學成本，起到示范和帶動作用；樹立節(jié)能環(huán)保意識，掌握綠色節(jié)能技術(shù)等。

　　早在20世紀80年代末，美國高校就對綠色校園的建設展開了探索。密歇根大學在1989年就已制定并執(zhí)行了“環(huán)球河川環(huán)境教育”計劃；喬治·華盛頓大學在1994年推出了建設綠色校園的前驅(qū)計劃，并建成美國第一所“綠色大學”。此外，還有英國Edinburgh大學的“環(huán)境議程”、加拿大Waterloo大學的“校園綠色行動”等。在我國，清華大學通過降低建筑冬季采暖能耗、高密度發(fā)熱建筑空調(diào)系統(tǒng)能耗和具有特殊要求的實驗樓能耗等幾個方面對校園的能源節(jié)約進行了重點建設。天津大學提出建設節(jié)約型校園要軟件硬件一起抓，在景觀水、綠化用水、沖洗道路用水、部分學生宿舍以及公廁用水采用中水回用系統(tǒng)，并將教學樓納入建筑節(jié)能體系，其建筑節(jié)能監(jiān)管平臺可對校內(nèi)50棟建筑能耗進行實時監(jiān)測和數(shù)據(jù)分析。為推進綠色節(jié)能教育事業(yè)，上海交通大學則開設“建筑節(jié)能與太陽能利用”“建筑節(jié)能技術(shù)”等課程。

　　經(jīng)對浙江省27所高校綠色低碳校園建設現(xiàn)狀問卷調(diào)查，建筑保溫隔熱技術(shù)應用情況大量應用占77.78%，節(jié)水技術(shù)應用情況大量應用占25.93%。81.48%有舉辦與綠色節(jié)能相關(guān)的專題活動，40.74%有專用綠色節(jié)能教育教學場所，66.67%有綠色節(jié)能可持續(xù)整體規(guī)劃，59.26%有綠色節(jié)能運行監(jiān)管制度�？偟膩碚f，我國高等學校的低碳校園建設和綠色節(jié)能教育正在穩(wěn)步開展，并積累了一定經(jīng)驗，但相關(guān)技術(shù)措施比較單一，缺乏總體規(guī)劃和系統(tǒng)有機安排，校園綠色低碳教育功能不夠突出。如何穩(wěn)步、有效地推進綠色節(jié)能教育和低碳校園建設仍是急需解決的重大課題。綜上，對建設綠色校園，本人有以下認識。

　　綠色理念滲透人才培養(yǎng)全過程

　　建設綠色校園，大學要把綠色理念滲透到教育教學和人才培養(yǎng)過程中，以綠色理念引領(lǐng)科學研究方向和校園基礎設施建設。

　　第一，大學要對校園有科學、合理的規(guī)劃，對建筑節(jié)能提出要求，要重視校園生態(tài)環(huán)境保護，對污染環(huán)境的垃圾、污水進行及時處理與回收，提高校園資源利用率，提倡“零排放”。

　　第二，大學要倡導節(jié)約光榮、浪費可恥的校園風尚。通過課程改造，把綠色觀念融入學生學習過程中。鼓勵學生節(jié)約用水、用電等，幫助學生養(yǎng)成低碳的生活習慣，培養(yǎng)有良好素養(yǎng)的高端人才。

　　第三，大學要積極推廣節(jié)能、節(jié)水、節(jié)耗材的新技術(shù)、新工藝在校園建設和管理中的應用，進一步鼓勵和支持節(jié)能環(huán)保技術(shù)成果產(chǎn)業(yè)化，讓綠色技術(shù)快步走出大學校園，為加速推動我國產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)型服務。

　　第四，大學要建立相應的制度來規(guī)范綠色校園的建設和管理，明確綠色校園建設是一把手工程，而不能局限于分管后勤副校長工作范疇。真正做到綠色校園建設機制的常態(tài)化，使大學校園建設成為全社會可持續(xù)發(fā)展的模范社區(qū)。

　　新技術(shù)與教學功能的緊密結(jié)合

　　綠色校園硬件建設應緊緊圍繞綠色、低碳、節(jié)能這一內(nèi)核核心，根據(jù)不同建筑使用特點，采用多種綠色節(jié)能技術(shù)，將新技術(shù)的使用功能與教學功能緊密結(jié)合。我們學院與浙江省建筑業(yè)協(xié)會、浙江裝飾協(xié)會共建行業(yè)聯(lián)合學院，與金都房產(chǎn)集團共建金都聯(lián)合學院等，并與之共建建筑節(jié)能示范工程。

　　我們重視綠色工程建設，在新建、改建項目中繼續(xù)加大綠色技術(shù)投入。如在學生公寓進行生活熱水系統(tǒng)節(jié)能改造工程，使改造后的空氣源熱泵更具安全、高效節(jié)能、舒適、綠色環(huán)保、使用方便等優(yōu)點；完善雨水回收利用系統(tǒng)，在新建的建筑中建立雨水收集區(qū)域，收集處理后的雨水用于校園內(nèi)車庫沖洗和綠化、道路澆灑用水及中水回用等；采用外遮陽系統(tǒng)、圍護結(jié)構(gòu)節(jié)能綜合節(jié)能技術(shù)，采用外墻外保溫技術(shù)、節(jié)能門窗，并借助結(jié)合屋頂綠化技術(shù)，不僅降低了建筑的能耗，也為建筑造型增添綠色生態(tài)的豐富表情；采用空調(diào)系統(tǒng)綜合節(jié)能技術(shù)，采用地源熱泵為冷熱源，綜合利用太陽能，設置太陽能熱水系統(tǒng)，提供免費的太陽能熱水；構(gòu)建能耗監(jiān)測系統(tǒng)，實施分項計量，獲得能耗所需數(shù)據(jù)，為后續(xù)能耗分析，節(jié)能降耗提供技術(shù)平臺。

　　有數(shù)據(jù)顯示，目前全國僅百強高校校園面積就達422600.6畝。作為培養(yǎng)人才和促進科技進步的主要陣地，高校理應是綠色文化的傳承者和締造者，為我國綠色節(jié)能事業(yè)作出應有的貢獻。（浙江建設職業(yè)技術(shù)學院黨委書記 徐公芳）