在這次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，中央提出了許多好的思想方法和工作方法。我認(rèn)為，堅(jiān)持“問題導(dǎo)向”這個(gè)方法就應(yīng)該引起我們更多的思考。教育實(shí)踐活動(dòng)開展以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持“問題導(dǎo)向”，這在其它歷史時(shí)期黨的重大活動(dòng)中是很少見的。他指出，堅(jiān)持“問題導(dǎo)向，解決突出問題，是這次教育實(shí)踐活動(dòng)的鮮明特點(diǎn)，也是確�；顒�(dòng)取得實(shí)效的關(guān)鍵”。這不僅是對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)的要求，也是對(duì)黨的各項(xiàng)工作的要求。因此，我們要樹立“問題導(dǎo)向”意識(shí)，切實(shí)改進(jìn)解決問題的作風(fēng)，不斷提升解決問題的能力。

　　堅(jiān)持“問題導(dǎo)向”，就要瞄著問題去、追著問題走、帶著問題干，把化解矛盾、破解難題作為領(lǐng)導(dǎo)者履職盡責(zé)的第一要?jiǎng)?wù)。解決問題，能力至關(guān)重要。從理論上講，要把握好問題的階段性特點(diǎn)，即當(dāng)前考慮中國的一切問題，都應(yīng)該立足于社會(huì)主義初級(jí)階段這個(gè)基本國情；要把握好問題的區(qū)域性特點(diǎn)，即從實(shí)際出發(fā)，確定不同地區(qū)、不同單位的主要問題；要把握好問題的偏好性特點(diǎn)，即克服領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)的局限性，以及由個(gè)人好惡決定的價(jià)值取向；要把握好問題的強(qiáng)制性特點(diǎn)，即不管領(lǐng)導(dǎo)者主觀上知不知道、愿不愿意，都必須正視問題的客觀存在；要把握好問題的主次性特點(diǎn)，即要分清主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面，把握好輕重緩急；要把握好問題的多樣性特點(diǎn)，即要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，準(zhǔn)確判斷問題的性質(zhì)和程度。

　　在具體工作中，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)重點(diǎn)能力的提高：一要提升辯證思維的能力。堅(jiān)持“兩點(diǎn)論”、“兩分法”、“兩手抓”，從普遍聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)問題的起源、特點(diǎn)和發(fā)展趨勢，防止和克服用孤立的、封閉的、靜止的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)和解決問題。二要提升改革創(chuàng)新的能力。拿起解放思想的強(qiáng)大武器，敢于鼓起改革的勇氣，勇于承擔(dān)創(chuàng)新的風(fēng)險(xiǎn)，在實(shí)踐中大膽破舊立新，積極探索創(chuàng)新途徑、運(yùn)用創(chuàng)新成果解決面臨的問題。三要提升群眾工作能力。人民群眾中存在著大量的矛盾和問題，解決群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題，回應(yīng)群眾關(guān)切與訴求，既是領(lǐng)導(dǎo)干部履職盡責(zé)的“第一能力”，也是踐行為人民服務(wù)宗旨的具體要求。四要提升統(tǒng)籌兼顧的能力。堅(jiān)持系統(tǒng)性、本質(zhì)性、動(dòng)態(tài)性、超前性思考，具備“彈鋼琴”的本領(lǐng)，防止解決點(diǎn)上的問題觸發(fā)面上的問題，防止解決一個(gè)問題誘發(fā)一批問題，防止解決當(dāng)前的問題卻埋下長遠(yuǎn)隱患。