針對在“兩學一做”學習教育中，部分基層黨組織發(fā)起的手抄黨章活動，《解放軍報》日前撰文指出，“如果抄寫只動筆而不‘走心’，‘朋友圈’里只為了‘曬字’而不見行動的‘真章’，不觸及思想和靈魂，就會把這一初衷很好的活動搞變味，淪為‘精致的形式主義’，這是需要注意和防止的”。

　　“要防止抄黨章淪為‘精致的形式主義’”，這樣的提醒無疑很重要，也具有現(xiàn)實的針對性。應該看到，無論是對于“兩學”中的“學習黨章”，還是整個“兩學一做”學習教育本身而言，“抄寫黨章”其實都只是其中一種具體的學習手段、形式，既不是“學習黨章”的全部、唯一形式，更不是“學習黨章”乃至“兩學一做”學習教育本身的根本目的所在。如果僅僅“只動筆而不‘走心’，不見行動的‘真章’”，那么即便“抄寫黨章”在形式上抄得再多再工整，也并不一定意味著抄寫者已經(jīng)“學”得深入、“做”得扎實，更不等于已經(jīng)“學”到手、“做”到位了。

　　誠然，作為一種“學習黨章”的具體形式，“抄寫黨章”并不一定就是“形式主義”，但同時恐怕也要清醒意識到，這種相對簡單淺表的學習形式，如果被不適當?shù)剡^分看重、突出，以至于無形中“喧賓奪主”地遮蔽了“兩學一做”根本主旨，甚至使之“跑題、變味”，那么它確實又是很容易流于形式主義，淪為“精致的形式主義”，甚至淪為粗陋的形式主義。而在現(xiàn)實中，這方面的苗頭、傾向，并非完全不存在。比如，一些黨員熱衷于通過“抄黨章”在手機“朋友圈”里“曬字”，一些基層黨組織熱衷于以“抄黨章”來“比書法”……

　　如何有效防止抄黨章淪為“精致的形式主義”？首先，在“兩學”過程中，應該注意采取更多靈活生動、豐富多樣的學習形式，如辦講座、討論座談等，而不必僅僅簡單拘泥、過于依賴像“抄黨章”這樣單一表面的形式。其次，更重要的是要將“學”與“做”更加緊密有機地結(jié)合起來，并將“做”作為其中的核心關鍵。只有這樣才有可能最大程度地抑制“知行不一，不求實效”的形式主義。第三，應當進行采取適當和必要的方式進行檢驗、評議、考核“學”與“做”的成效，預防各種“應付場面”甚至“認認真真走過場”的“精致形式主義”的滋生。