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針對在“兩學一做”學習教育中,部分基層黨組織發(fā)起的手抄黨章活動,《解放軍報》日前撰文指出,“如果抄寫只動筆而不‘走心’,‘朋友圈’里只為了‘曬字’而不見行動的‘真章’,不觸及思想和靈魂,就會把這一初衷很好的活動搞變味,淪為‘精致的形式主義’,這是需要注意和防止的”。
“要防止抄黨章淪為‘精致的形式主義’”,這樣的提醒無疑很重要,也具有現(xiàn)實的針對性。應該看到,無論是對于“兩學”中的“學習黨章”,還是整個“兩學一做”學習教育本身而言,“抄寫黨章”其實都只是其中一種具體的學習手段、形式,既不是“學習黨章”的全部、唯一形式,更不是“學習黨章”乃至“兩學一做”學習教育本身的根本目的所在。如果僅僅“只動筆而不‘走心’,不見行動的‘真章’”,那么即便“抄寫黨章”在形式上抄得再多再工整,也并不一定意味著抄寫者已經(jīng)“學”得深入、“做”得扎實,更不等于已經(jīng)“學”到手、“做”到位了。
誠然,作為一種“學習黨章”的具體形式,“抄寫黨章”并不一定就是“形式主義”,但同時恐怕也要清醒意識到,這種相對簡單淺表的學習形式,如果被不適當?shù)剡^分看重、突出,以至于無形中“喧賓奪主”地遮蔽了“兩學一做”根本主旨,甚至使之“跑題、變味”,那么它確實又是很容易流于形式主義,淪為“精致的形式主義”,甚至淪為粗陋的形式主義。而在現(xiàn)實中,這方面的苗頭、傾向,并非完全不存在。比如,一些黨員熱衷于通過“抄黨章”在手機“朋友圈”里“曬字”,一些基層黨組織熱衷于以“抄黨章”來“比書法”……
如何有效防止抄黨章淪為“精致的形式主義”?首先,在“兩學”過程中,應該注意采取更多靈活生動、豐富多樣的學習形式,如辦講座、討論座談等,而不必僅僅簡單拘泥、過于依賴像“抄黨章”這樣單一表面的形式。其次,更重要的是要將“學”與“做”更加緊密有機地結(jié)合起來,并將“做”作為其中的核心關鍵。只有這樣才有可能最大程度地抑制“知行不一,不求實效”的形式主義。第三,應當進行采取適當和必要的方式進行檢驗、評議、考核“學”與“做”的成效,預防各種“應付場面”甚至“認認真真走過場”的“精致形式主義”的滋生。
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