1995年出生的一批青年大學(xué)生，即將在這個(gè)夏季走出校門。他們或就業(yè)、或升學(xué)，迎來(lái)人生新階段。這也意味著，“朝氣蓬勃、好學(xué)上進(jìn)、視野寬廣、開放自信，可愛(ài)、可信、可為”的95后一代大學(xué)生正式步入社會(huì)。

　　大學(xué)畢業(yè)意味著什么？答案見(jiàn)仁見(jiàn)智。我的回答是：意味著幼態(tài)持續(xù)的真正終結(jié)。“幼態(tài)持續(xù)”從生物學(xué)那里借用到對(duì)人類社會(huì)觀察的概念，對(duì)我們理解人格成長(zhǎng)和人的社會(huì)性的形成大有裨益。

　　有一個(gè)指標(biāo)很有意思，就是發(fā)育成熟的生長(zhǎng)時(shí)間與孕期之間的比例關(guān)系。大象的成熟期是11年，它在母體內(nèi)孕育的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)22個(gè)月。人類要懷胎十月，孕期比黑猩猩只多了幾天。但黑猩猩大腦成熟期只需要1年，性成熟期也不超過(guò)10年。相對(duì)于發(fā)育速度，人類的孕期實(shí)在太短。按照生物學(xué)家的估計(jì)，如果人類孕期和生長(zhǎng)期合乎比例的話，嬰兒在母體內(nèi)應(yīng)該再待上7個(gè)月到1年時(shí)間。從這個(gè)意義說(shuō)，人類只能在“理論上”遠(yuǎn)未成熟的時(shí)刻生產(chǎn)才能母子平安，因而全部的人類都是“早產(chǎn)兒”。

　　正因?yàn)槿祟惖钠毡椤霸绠a(chǎn)”，才有了如此漫長(zhǎng)的后天受教育、被呵護(hù)、受關(guān)愛(ài)的階段。這既是人類的社會(huì)化過(guò)程，也是人類的受教育過(guò)程。這種因應(yīng)幼態(tài)持續(xù)的持續(xù)教育與社會(huì)化，形成了身體與心靈、體力與智力發(fā)育的梯度感和節(jié)奏感，進(jìn)而使得代際之間建立一種有秩序的師承關(guān)系，而在很大程度上消弭了獅群、猴群中不斷發(fā)生的緊張的代際對(duì)抗和搶班奪權(quán)。年輕人在其成長(zhǎng)過(guò)程中不僅學(xué)習(xí)知識(shí)、提高技能，也構(gòu)建社會(huì)關(guān)系，傳習(xí)公序良俗、道德法律和歷史文化。

　　即便在這個(gè)成年人賣萌裝嫩盛行的時(shí)代，大學(xué)畢業(yè)也多少意味著步入終結(jié)幼態(tài)持續(xù)、獨(dú)自面對(duì)風(fēng)雨、一力承擔(dān)責(zé)任的新階段�；赝髮W(xué)生涯、追憶青春歲月的同時(shí)，很有必要檢視一番4年間從大學(xué)得到了什么，需要珍視和應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持、繼承、發(fā)揚(yáng)的是什么。我想，以下3個(gè)維度是值得考慮的。

　　一是讀書思考。大學(xué)是人一生中培養(yǎng)閱讀習(xí)慣最關(guān)鍵的階段。曾國(guó)藩在家信中勉勵(lì)兒子要“耕讀傳家”，他認(rèn)為人的氣質(zhì)本難改變，“唯讀書可以變其氣質(zhì)”。每個(gè)人都會(huì)覺(jué)察到自己大學(xué)入學(xué)前和畢業(yè)后的這種氣質(zhì)變化，一個(gè)直觀的檢測(cè)方式是到書店去走一遭，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的閱讀品味、鑒賞能力的變化。隨便抽出一本書，無(wú)論是否自己專業(yè)所及，都能大體判斷出何謂“寫得好”、是否“值得買”。這就很了不得！耕讀的本初含義只是農(nóng)耕和讀書，在現(xiàn)代社會(huì)可以引申為物質(zhì)與精神、職業(yè)與興趣、自食其力與自得其樂(lè)。職業(yè)人生總有限，讀書修身卻無(wú)涯，用自己的雙手自食其力、創(chuàng)造生活，同時(shí)用8小時(shí)之外的閱讀自得其樂(lè)、充盈內(nèi)心，這是一輩子的事。

　　二是調(diào)查研究。現(xiàn)在很多中學(xué)也有不少科創(chuàng)訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查，但對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)真正的大規(guī)模調(diào)查經(jīng)歷，主要是發(fā)生在大學(xué)階段。無(wú)論自然科學(xué)還是人文社會(huì)科學(xué)，都多少需要與人打交道，有溫度、有情懷，關(guān)心人的安危冷暖。走出校門，去農(nóng)村、街道，了解這個(gè)社會(huì)的基本運(yùn)作過(guò)程，了解每個(gè)人謀生計(jì)的個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程，傾聽他人的故事，加深自己的理解。這種大學(xué)時(shí)代養(yǎng)成的調(diào)查研究習(xí)慣，也會(huì)持續(xù)地在后續(xù)人生中發(fā)揮作用。

　　三是志愿服務(wù)。助人自助、不求回報(bào)的志愿者精神是當(dāng)代青年整體風(fēng)貌的閃光點(diǎn)。做志愿服務(wù)的過(guò)程，能夠把內(nèi)心最柔軟的地方激發(fā)出來(lái)，讓人產(chǎn)生共鳴。很多人可能羞于承認(rèn)自己是一個(gè)善良的人，一個(gè)人做好事，去幫助他人本來(lái)是正常的，反而要包裝起來(lái)、生怕人看到，怕被人說(shuō)“沽名釣譽(yù)”。這完全沒(méi)有必要。追隨自己內(nèi)心的真實(shí)召喚，去踐行自己早就堅(jiān)持的善念，何懼人言。把有意義的事情辦得有意思，讓有意思的事情變得有意義，這樣的志愿服務(wù)行動(dòng)，理應(yīng)超越短暫的大學(xué)4年，成為一種終身實(shí)踐。（作者曹東勃系上海財(cái)經(jīng)大學(xué)教師）