大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潮近年來(lái)已經(jīng)成為社會(huì)熱點(diǎn)，政府和高校都花了大力氣支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)越來(lái)越多，然而我們對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的持續(xù)發(fā)展關(guān)注不夠，對(duì)創(chuàng)新的深入也不夠，很多政策在深度上還需要再下功夫。

　　鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，其實(shí)還需要更加深入。首先，各種政策的支持怎么也抵擋不住這樣一種現(xiàn)實(shí)：就業(yè)與創(chuàng)業(yè)似乎是魚與熊掌，難以兼得。國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)與就業(yè)之間的“旋轉(zhuǎn)門”沒(méi)有打通，如果大學(xué)生選擇了創(chuàng)業(yè)，之后的再就業(yè)將面臨一大堆問(wèn)題：派遣證、三方協(xié)議、工作履歷、戶口等。其次，以“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”為例：大學(xué)生可以休學(xué)一年或者兩年去創(chuàng)業(yè)，但是我們分析一下大學(xué)生休學(xué)去創(chuàng)業(yè)的結(jié)果會(huì)是怎樣。一年后，創(chuàng)業(yè)失敗了，你可以回學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)位沒(méi)問(wèn)題；但是如果你創(chuàng)業(yè)成功了，你卻不能回學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，拿不到學(xué)位證了。家長(zhǎng)肯定愿意自己的孩子創(chuàng)業(yè)失敗，然后乖乖回去讀書拿學(xué)位。再次，當(dāng)下你要想注銷一個(gè)公司往往比成立一個(gè)公司還難，工商、稅務(wù)跑斷腿，幾經(jīng)折騰才能辦下來(lái)。其實(shí)，如何判斷創(chuàng)業(yè)氛圍和創(chuàng)業(yè)政策好不好，關(guān)鍵不是看成功者，而是看失敗者。成功者自然會(huì)得到各種榮譽(yù)和利益，但是怎么讓失敗者代價(jià)降到最低，這才是一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

　　相比較于創(chuàng)業(yè)，其實(shí)我們更應(yīng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，但這正是我們忽視了的，現(xiàn)在可能有點(diǎn)創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)有余、創(chuàng)新鼓勵(lì)不足。我們鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的目的其實(shí)并不是為了讓有創(chuàng)業(yè)精神的學(xué)生有好的發(fā)展，而是把它變成一種全民運(yùn)動(dòng)。我們不能用管理工程的方式來(lái)管創(chuàng)新，用搞運(yùn)動(dòng)的方式來(lái)促創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新力是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的生命力，要鼓勵(lì)有創(chuàng)業(yè)熱情和想法的學(xué)生去創(chuàng)新，去創(chuàng)業(yè)，并不是所有學(xué)生都適合創(chuàng)業(yè)這條路子�，F(xiàn)在部分為了創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)、根本沒(méi)有創(chuàng)新的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)其實(shí)是一種資源浪費(fèi)，個(gè)人、家庭、政府投入很多，最后卻沒(méi)有產(chǎn)生效益，也辜負(fù)了家長(zhǎng)和社會(huì)的期望。

　　強(qiáng)調(diào)自主創(chuàng)新，核心不在于面上的創(chuàng)新，我們?nèi)钡氖撬{(lán)海創(chuàng)新和深海創(chuàng)新�，F(xiàn)在大量的創(chuàng)業(yè)都是淺層次的，都在海面上撲騰，然而深海創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才是最難的，并且是真正掌握行業(yè)命脈的。以現(xiàn)在很火熱的互聯(lián)網(wǎng)為例，大量創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目都是在海面上變換一些花樣，但真正的互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)技術(shù)我們其實(shí)是很弱的，更不用說(shuō)生物醫(yī)藥、航空航天之類的尖端科技的深海創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

　�。ㄗ髡呔鶠楸本┐髮W(xué)光華管理學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心教授）