又一個(gè)青年長(zhǎng)江學(xué)者倒下，這一次不是涉嫌性騷擾，而是涉嫌學(xué)術(shù)抄襲。據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道，南京大學(xué)社會(huì)學(xué)院教授、現(xiàn)年39歲的青年長(zhǎng)江學(xué)者梁瑩在過去發(fā)表了超過120篇論文，其中至少15篇存在抄襲或一稿多投等學(xué)術(shù)不端問題。但記者查證時(shí)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)論文都已經(jīng)從網(wǎng)上和學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)刪除了，包括她的碩士和博士論文。

　　論文刪除可能有兩種情況，一是雜志期刊發(fā)現(xiàn)問題主動(dòng)撤稿，一是作者基于某種考慮要求撤稿。梁瑩的論文正屬于后者，她承認(rèn)，這些論文是自己聯(lián)系撤稿的，其中一個(gè)原因是，很多學(xué)生告訴她，她以前的中文論文水平比較低。在其他場(chǎng)合，她曾對(duì)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)表示，自己以前的文章“都是垃圾”“不能代表我的水平”，所以拿掉了。

　　這么說，似乎梁瑩是出于“悔其少作”以及對(duì)學(xué)術(shù)有更高要求的緣故而主動(dòng)撤稿的，而實(shí)際上，這不過是她掩蓋自己學(xué)術(shù)不端的心虛表現(xiàn)。從已經(jīng)披露的情況，一稿多投且不去說，梁瑩有一篇論文抄自他人，連標(biāo)題都一模一樣。如此，她所發(fā)布的100多篇論文（屬于非常高產(chǎn)的學(xué)術(shù)產(chǎn)出）的嚴(yán)謹(jǐn)性與學(xué)術(shù)含量，也就非常可疑。在記者追問下，她也承認(rèn)自己的一些論文存在學(xué)術(shù)不端問題。那么，剩下只是多少的問題。

　　關(guān)鍵是，作為學(xué)者，學(xué)術(shù)是自己的立身之本，論文則是自己學(xué)術(shù)生命之所依。論文涉嫌抄襲，其嚴(yán)重性不言而喻。這等于說，這個(gè)人過去的學(xué)術(shù)生命不過是建立在一堆謊言泡沫之上。論文可以撤，可這嚴(yán)重的學(xué)術(shù)污點(diǎn)，又怎么可能抹掉？梁瑩想通過撤稿來繼續(xù)隱瞞事實(shí)，這是極其荒唐可笑的。與其徒勞無功，不如坦承錯(cuò)誤，為自己的過錯(cuò)埋單。

　　但梁瑩顯然不這么想，甚至為了逃避責(zé)任，還編了一套冠冕堂皇的說辭。她表示，學(xué)術(shù)不端只在自己學(xué)術(shù)生涯最早期，即2005年以前出現(xiàn)。當(dāng)時(shí)她剛讀研究生，學(xué)術(shù)剛?cè)腴T，不懂規(guī)范。她還表示，國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界是從2005年開始強(qiáng)調(diào)規(guī)范的，“如果你這樣追究下去，中國(guó)學(xué)者人人都有問題了�！彼�更強(qiáng)調(diào)，自己從最開始什么都不懂到現(xiàn)在能在頂級(jí)英文刊物發(fā)表論文，“我這條路有多難你知道嗎？”

　　梁瑩女士的學(xué)術(shù)不端情況有多嚴(yán)重，還需要進(jìn)一步調(diào)查；但這番話，可謂是一種“高明的無恥”。首先表示自己當(dāng)時(shí)不懂學(xué)術(shù)規(guī)范，再扯上所有中國(guó)學(xué)者一起“背鍋”，最后訴諸“苦情”，痛陳自己走到今天有多么不容易。這么高明的話語(yǔ)術(shù)，讓人忍不住想，當(dāng)時(shí)她又何必抄襲呢？

　　只不過，她這番話不僅混淆概念，而且是在顛倒黑白。學(xué)術(shù)規(guī)范是一個(gè)更大范疇的概念，包括了論文寫作的各種規(guī)范，比如腳注、引文等問題，而抄襲是學(xué)術(shù)規(guī)范中最惡劣的行徑。以前，國(guó)內(nèi)學(xué)者的論文寫作或許沒那么嚴(yán)謹(jǐn)，但在抄襲上，這是一個(gè)小學(xué)生都能夠辨明是非的問題，豈能含糊其辭？用這么低幼的伎倆掩蓋學(xué)術(shù)抄襲的性質(zhì)，這簡(jiǎn)直就是在侮辱國(guó)內(nèi)學(xué)者的智商。

　　梁瑩利用這些問題論文修完了碩士、博士學(xué)位，當(dāng)作進(jìn)入高校任教的敲門磚，更借此獲得青年長(zhǎng)江學(xué)者等榮譽(yù)，如今卻試圖“難言之隱、一刪了之”，學(xué)校方面應(yīng)及時(shí)介入，盡快查明事實(shí)，本著發(fā)現(xiàn)一起、查處一起的嚴(yán)肅態(tài)度加以處理。否則，國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)秩序難以真正建立，學(xué)術(shù)進(jìn)步也就更加談不上了。