為培養(yǎng)小學(xué)生自理能力，南京市火瓦巷小學(xué)近日推出一種新的考評體系：掃地、燒菜、洗衣服等勞動(dòng)技能將被計(jì)入學(xué)生的綜合考評。學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果將以照片和文字的形式在手冊上呈現(xiàn)出來，學(xué)校還會(huì)在期末組織一次“現(xiàn)場考試”，到時(shí)候誰做得好、誰不會(huì)做一目了然。

　　支持：利于學(xué)生培養(yǎng)自理能力

　　如今很多孩子都是獨(dú)生子女，是父母的掌上明珠，在家享受“小皇帝”“小公主”般的待遇，有些家長更是事無巨細(xì)，完全一手包辦——生活中很少給孩子親自動(dòng)手勞動(dòng)的“機(jī)會(huì)”，更不要提孩子幫家人掃地、燒菜、洗衣服等。

　　南京市火瓦巷小學(xué)的做法，瞄準(zhǔn)的正是孩子的動(dòng)手能力弱這一缺點(diǎn)。將掃地、燒菜、洗衣服等勞動(dòng)技能計(jì)入學(xué)生的綜合考評，首先有利于從小培養(yǎng)孩子的自理能力，提高孩子綜合素質(zhì)，幫助孩子走向獨(dú)立。孩子從小缺乏鍛煉，長大后自理能力難有保障，大學(xué)生“生活不能自理，衣服不能自洗”的新聞報(bào)道就是典型例證。

　　讓孩子多參與家務(wù)勞動(dòng)，還可以將孩子從繁重的課程中“解放”出來，衣食住行與素質(zhì)教育綜合考量，將課程知識“運(yùn)用”到實(shí)際中來，可以讓孩子學(xué)以致用，在動(dòng)手過程中不斷豐富自身知識與能力。另外，家務(wù)勞動(dòng)還能讓孩子更好地理解勞動(dòng)，對家人的辛苦有切身體會(huì)。（逸飛）

　　反對：莫讓考核變負(fù)擔(dān)

　　鼓勵(lì)學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)沒問題，但將其作為年底考核有點(diǎn)本末倒置。首先，我們一再強(qiáng)調(diào)給小學(xué)生減負(fù)，如果將勞動(dòng)技能納入年底學(xué)生綜合考評，學(xué)生跟家長會(huì)將其作為一種任務(wù)完成，學(xué)生作業(yè)量本來就已超負(fù)荷，再加上這一項(xiàng)考核內(nèi)容，最終會(huì)加重孩子的負(fù)擔(dān)。

　　其次，正確引導(dǎo)孩子的生活技能是一項(xiàng)長期工程，不能只講考核，還要看重孩子的樂趣。家長和社會(huì)循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，不帶功利地鼓舞，才能真正將生活技能培養(yǎng)成孩子的興趣。

　　再者，對孩子的勞動(dòng)技能如何進(jìn)行綜合考評，也是一個(gè)大問題。如果家人因?yàn)樾奶酆⒆樱蛘卟环判暮⒆觿?dòng)手，根本不讓孩子動(dòng)手，而是自己代而為之，學(xué)校又該如何應(yīng)對？ （陳維澈）