為中考“臨時抱佛腳”的應試體育是普遍現(xiàn)象。只求應試過關的體育課，在短時間內(nèi)鍛煉強度突然加大，不僅讓不少學生吃不消，還會產(chǎn)生抗拒心理，與提高學生體質(zhì)的初衷南轅北轍。

　　日前，教育部印發(fā)《關于進一步推進高中階段學�？荚囌猩贫雀母锏闹笇б庖姟�，首次在全國范圍內(nèi)提出“體育成為中考必考項目”的要求，中考的錄取計分科目將由語文、數(shù)學、外語加上體育4個科目構成，其他科目均成為選考科目�！吨笇б庖姟穼Ⅲw育上升到了與“語數(shù)外”三大主科同等的地位。（《中國青年報》9月26日）

　　中考必考體育并非新鮮規(guī)定，體育已在很多地方成為中考必考科目。我孩子參加中考時，體育成績就占50分。比較新鮮的是，《指導意見》賦予體育課與傳統(tǒng)的三大主科同等地位，體育課不再是人們眼中的“副科”，提高了體育課的名分。然而，摘掉“副科”帽子的體育課真能“咸魚翻身”嗎？

　　體育課在學校教育中得不到應有重視，即使《國家課程標準》早已規(guī)定，體育課課時占小學初中總課時的11%，僅次于語文和數(shù)學課，但體育課排課少、被擠占借用等現(xiàn)象仍司空見慣。不少學校即使有中考壓力，仍是初一、初二不怎么上體育課，到初三才突擊、惡補，

　　為中考“臨時抱佛腳”的應試體育是普遍現(xiàn)象。只求應試過關的體育課，在短時間內(nèi)鍛煉強度突然加大，不僅讓不少學生吃不消，還會產(chǎn)生抗拒心理，與提高學生體質(zhì)的初衷南轅北轍。

　　成為“主科”的體育課應跟上形勢，徹底革新，除了教會學生基本運動技能，還要讓學生掌握一到兩項特別喜歡并能伴隨一生的運動項目。尤其在體育中考中，要避免惡補體能，讓考體能與考技能相結(jié)合，讓學生有多元化的項目選擇。比如，長跑不行，可選擇游泳，立定跳遠不行，可選擇投擲鉛球。單一的評價難以激發(fā)學生的體育鍛煉積極性和主動性。