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客觀而言,此前的確是有學(xué)生送禮(實際上是家長送禮)和教師趁教師節(jié)收禮的現(xiàn)象,甚至有個別教師要求學(xué)生和家長送禮。再加上平時一些不好的現(xiàn)象,比如有償補課等,不僅增加了家長負(fù)擔(dān),而且敗壞了教師隊伍整體形象。
另一方面,個別現(xiàn)象經(jīng)過媒體的放大,又影響了社會的輿論。原本占主流和更應(yīng)被關(guān)注的絕大多數(shù)辛勤、正直的教師們,以及之所以要過教師節(jié)的初衷,反而在“喧囂”中被不少人扔到“遺忘”的角落里,不免讓人困惑和遺憾。
也正因為如此,我們才應(yīng)該反思:過教師節(jié)的意義到底是什么?教師節(jié)最好的禮物到底是什么?
毋庸置疑,一直未有絲毫變化的教師節(jié)宗旨,就是要肯定教師為科教興國這個民族復(fù)興發(fā)展根本大業(yè)所作的辛勤貢獻,提高人們對教師為教育事業(yè)所作貢獻的認(rèn)識和評價。
即便極個別無良教師的有違師德的事件,在教師節(jié)被譴責(zé)未嘗不可,但千萬不要忘記,我們教師隊伍的絕大部分還是好的,還是優(yōu)秀的,還是兢兢業(yè)業(yè)誨人不倦的,還是需要得到社會的認(rèn)可和褒獎的,這才是主流和主旋律。我們不能因個別不和諧的音符,就否定、掩蓋、忘卻了全體老師的辛勤和功勞。
令人欣慰的是,今年教師節(jié)來臨,不管是傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡(luò)還是自媒體等都“不約而同”淡化處理“(教師節(jié))禮物”話題,這有助于讓教師節(jié)在平靜中回歸原本:讓學(xué)生自愿自覺選擇對老師的尊重和感恩。
與此同時,社會、政府、媒體等應(yīng)該關(guān)注點“下移”,聚焦鄉(xiāng)村一線教師、受災(zāi)教師、離退休老教師、貧困教師以及因公殉職教職工家屬這些“特殊群體”,解決那些學(xué)生無法解決的問題,讓他們感受到來自社會的感恩和關(guān)愛。
感恩和關(guān)愛,才是教師節(jié)送給老師最好的禮物!
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