3月26日是2016年全國專業(yè)技術人員職稱外語等級考試的日子，位于咸陽的陜西服裝工程學院考點設立131個考場，共安排3653名考生。有知情人士向華商報爆料，此次考試會有多名“槍手”在此替考。（3月27日《華商報》）

　　兩批次70多人，全是學生模樣的“搶手”，替不同行業(yè)，年齡在35歲至40歲之間的報名者參加考試，即使個別學生長得比較著急點，從年齡上也完全能夠分辨得出來。然而這么明顯的年齡差距，不僅輕易被“第一道防線”無視，而且2名監(jiān)考人員的裝模作樣更令我們感到詫異：1名監(jiān)考人員負責比對參考人員和身份證信息，看到暗訪記者與準考證信息不符，仍然放行，另1名監(jiān)考人員手持金屬探測儀，查看參考人員是否攜帶違禁品，聽到報警后沒有任何動作。

　　這只是記者臥底來自西安的在“袁老師”精心組織的替考團伙，筆者真的不敢多想是否還有來自其他地方的“李老師”組織的替考團伙，更不敢想象這類考試往年出現(xiàn)過大規(guī)模替考作弊行為，會將所謂的專業(yè)技術人員職稱外語等級考試弄成一個什么樣子。

　　眾所周知，考試的公平不僅來自考題的科學性、系統(tǒng)性，更需要嚴密的考試來保證，只有考試面前人人平等，才能考出真成績。“替考”如此輕松過關，不知道人社部所托非人呢，還是全國專業(yè)技術人員職稱外語等級考試本身就是“劃一道杠”，通過一種方式達到“普及”的目的。

　　通過“替考”從而“普及”，第一帶壞了“替考”的學生娃，在他們還沒有走出校門首先打上了“沒有真實”的“烙印”，很可能在他們遇到同類問題也會效仿；一旦嚴肅起來，很可能影響到少數(shù)“倒霉蛋”的學業(yè)，以至于他們的前程。第二由外語等級可以“替考”，很容易讓我們聯(lián)系到專業(yè)技術職稱論文造假（抄襲、購買）。第三大量的“替考”、論文造假存在，自然讓我們推及到專業(yè)技術職稱晉級不公，如果說“三不老師”是她的個性使然，筆者認為這與她的不屑不無關系。

　　專業(yè)技術職稱晉級，不僅是提高待遇，更是鼓勵工作人員向某一技術專業(yè)努力，為建立終身學習的思想提供動力，目的是提高專業(yè)技術，更好的為人民工作，為國家出力。然而專業(yè)技術職稱外語等級“替考”如此暢通無阻，大量“水貨”充斥里邊，晉級還有什么意義，如此豈不是有意為鉆營“練兵”？

　　監(jiān)考對“替考”如此熟視無睹，與其說是人社部所托非人，不如說是我們經(jīng)常通過某種手段達到“普及”的慣性做法，筆者知道，所謂的“繼續(xù)教育”既是如此，前幾年單位還組織“學習”，營造一種學習氛圍，近幾年好像組織部門有所察覺，于是將組織學習改成網(wǎng)上“點學習”熬時間，跟帖，交作業(yè)。其實無論哪種形式的“學習”都沒有讓參加學習的人員真正學到心里去，“考試”更是走過場。再比如，“函授進修”拿學歷，更是一種“普及”，不僅學時嚴重不足，而且“考試”更是“寬進寬出”的典型，所以一般我們并不拿“函授學歷”當學歷。

　　普及并沒有錯，一定程度它是一種手段，但筆者認為被廣為詬病的是“態(tài)度”，是“認認真真走過場”的態(tài)度，一旦由此及彼“普及”開來必將貽害無窮。