為應(yīng)對上級檢查，幼兒園老師竟發(fā)通知要求班上“表現(xiàn)差”的小朋友不要來了。這是日前發(fā)生在江蘇省連云港市灌云縣機關(guān)幼兒園的一幕。很多家長收到通知，紛紛感到氣憤：這不是傷孩子的自尊心嗎？最后在家長的反對聲中，園方取消了通知要求，所有孩子都正常入園。而發(fā)信息的老師也受到處理。（12月2日《現(xiàn)代快報》）　　

　　好生、差生，從幼兒園就開始分了？這么小的孩子就要被貼標(biāo)簽了？這真是一件讓人感到不寒而栗的事情。因此，這條新聞曝出后，輿論一片嘩然。教育主管部門確有必要對涉事幼兒園及相關(guān)老師給予處罰，但如果深究一下就會發(fā)現(xiàn)，“差生別來了”的原因，還是“上級要來了”。這背后需要反思的，絕非“相關(guān)老師欠缺教育素質(zhì)”這么簡單。

　　讓差生別來的老師后來解釋，其擔(dān)心的是“有的孩子之前沒有及時做手工，怕檢查時不太好”，說到底，是為了粉飾門面、應(yīng)付檢查，擔(dān)心未做手工的孩子不討上級歡喜，才讓一部分孩子待在家里。那么這位老師對上級的揣摩，究竟是自以為是，還是確有依據(jù)呢？

　　從新聞披露的有限信息中，我們無從得知幼兒園以前迎檢的情形，暫時無法得出準(zhǔn)確的答案，但從以往我們的經(jīng)驗來看，很多時候，“上級檢查”就是指揮棒與指南針，上級有什么樣的偏好，下面就會怎樣想方設(shè)法投其所好。因為上級檢查時喜歡看到聽話能干的孩子，所以做不好手工的孩子就干脆被排擠出局。我們知道，幼兒教育應(yīng)該是尊重孩子天性的，不能拿統(tǒng)一尺子衡量孩子，讓他們按一個標(biāo)準(zhǔn)來做。從這個意義上來說，上級檢查不應(yīng)該把重點放在孩子身上，而要綜合衡量硬件、師資、環(huán)境等等，否則就會給孩子增添不必要的負(fù)擔(dān)。

　　我們還要警惕上級檢查中存在的形式主義問題，因為有一次這樣的檢查，就會傳導(dǎo)給下面負(fù)面的信息，導(dǎo)致他們做一些違反客觀規(guī)律的事情。就拿新聞中的上級檢查來說，竟然是提前通知的，那幼兒園為了在檢查中獲得好評，精心排練、弄虛作假，也就不足為奇了。如果上級檢查到了下面，變成“一切按劇本來”，也就失去了其本來的意義。畢竟，最有效的檢查，應(yīng)該是不打招呼、推門即入，這樣才能看到最真實的情況，了解到真正的問題所在。