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近年來,很多高校老師為了預防學生逃課拼命放大招,可謂使出了渾身解數(shù)。從前段時間紅遍網(wǎng)絡的課堂“刷臉神器”,到讓“逃課族”崩潰的上課下課拍“合影照”;再到現(xiàn)在頗受學生歡迎的老師發(fā)微信發(fā)紅包“點名”。雖然“課堂點名”形式多樣讓人眼花繚亂,但其借助潮流時尚與科技,引人注目,也為課堂“增色”不少,吸引不少學生在課堂學習上“樂在其中”。
但說實在的,教師想方設法,與其在點名上下工夫,還不如動點心思在課堂上面,考慮如何將課程內(nèi)容講得通俗易懂,將課程氛圍變得更加有趣輕松,吸引更多學生主動積極學習。說到底,課堂上有料又有趣,才能讓學生主動積極進課堂,開心輕松學習,這才是老師防學生逃課的“終極武器”。否則,就算學生一堂課都不缺,但卻是“身在曹營心在漢”,同樣沒什么用。教學既要留住學生的人,更重要的還是要留住學生的心。
首先當然是老師要有“料”了,這個是老師傳道授業(yè)解惑的基礎,也是對一個教師最基本的要求。學生到校學習,主要就是為了學習知識,解決心中未解的“惑”,而為了能夠給學生傳授知識,解決疑惑,老師需要具備相應的教學專業(yè)素養(yǎng)水平,而一個優(yōu)秀的教師,更應在課堂教學上有水平,專業(yè)研究上有追求。
其次就是要求有“趣”,當然課程要怎么設置,課要怎么上,每個學校跟老師都有自己的計劃與安排。但是采取不同的教學方法,學生的接受程度可能大不一樣,是深奧難懂、枯燥無味的課程受歡迎,還是通俗易懂、輕松幽默的課程受青睞,相信不用說大家都知道,授課老師也要認識到這一點。一方面,課堂上要調(diào)動學生的學習興趣。被網(wǎng)友封為“史上最牛歷史老師”袁騰飛老師,他在課程上就是以幽默犀利、靈活多變的語言風格和海量的歷史知識而受到學生的歡迎。另一方面,老師要轉(zhuǎn)變教育觀念,改變以往“擠牙膏、填鴨式”教學,要以學生為本,課堂內(nèi)容設計要以學生的興趣跟愛好作為重要考量。
所以說,老師要真正“防逃課”,只有做到課上有料又有趣,那才是防逃課“終極武器”。
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