“微信搶紅包”很多人喜歡玩，老師因?yàn)樯险n給學(xué)生發(fā)微信紅包，是個(gè)稀罕事。這個(gè)好潮很好玩的事情發(fā)生在揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院。發(fā)微信紅包的老師是學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心主任焦世奇。因?yàn)榻估蠋煹摹靶抡小�，他的課學(xué)生沒有一個(gè)翹課，課堂氣氛活躍。而且，他的班級(jí)，師生關(guān)系好到爆表，他擔(dān)任班主任的班級(jí)，很多學(xué)生叫他“老大”。（10月26日《揚(yáng)子晚報(bào)》）

　　曹老師發(fā)送微信紅包有一個(gè)外部因素。一些孩子出現(xiàn)了逃課情況。為了制止這種行為，曹老師認(rèn)為嚴(yán)厲處罰不如積極引導(dǎo)。于是想到了微信紅包。對(duì)于認(rèn)真聽講的學(xué)生，他就獎(jiǎng)勵(lì)微信紅包，對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，他也獎(jiǎng)勵(lì)微信紅包。這一舉動(dòng)還真收到了效果，曹老師的課堂上從來(lái)沒有逃課的學(xué)生。

　　學(xué)生逃課是一種尷尬的課堂現(xiàn)象。為了整治這種情況，各家學(xué)校都出臺(tái)了不少辦法。有的是罰款，有的是教育，還有的將現(xiàn)代科技運(yùn)用到了課堂上。比如，有的學(xué)校就實(shí)施上課和下課“手機(jī)拍攝集體合影”。比如，有的學(xué)校就實(shí)施APP點(diǎn)名�？墒�，辦法雖然眾多，逃課的事情卻總是難以終結(jié)。曹老師的“紅包吸引上課”的做法，猶如物質(zhì)刺激。雖然出發(fā)點(diǎn)不錯(cuò)，卻也存在一定問題。

　　這種獎(jiǎng)勵(lì)，是金錢性質(zhì)的，很容易滋生“唯利是圖”心理。一些學(xué)生“專心聽講”其實(shí)是裝出來(lái)的，他們的目的就是能領(lǐng)取老師發(fā)放的微信紅包，雖然這個(gè)微信紅包的價(jià)值并不大，可是要知道幾塊錢、幾十元對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是挺有吸引力的。如果因此形成了錯(cuò)誤的金錢觀念，則對(duì)于健康心理的養(yǎng)成是一種傷害。

　　金錢獎(jiǎng)勵(lì)之下，或許能管住學(xué)生的腿，是不是也能管住學(xué)生的心？對(duì)于一些酷愛學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，即使沒有獎(jiǎng)勵(lì)，他們也是會(huì)好好學(xué)習(xí)的�？墒牵瑢�(duì)于一些熊孩子來(lái)說(shuō)，他們的認(rèn)真學(xué)習(xí)其實(shí)是偽裝的。是人在曹營(yíng)心在漢，身體在課堂上，心早就飛到網(wǎng)吧了。這種偽裝出來(lái)的認(rèn)真勁頭對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)沒有絲毫意義。而且，他們甚至?xí)l(shuí)給紅包就聽誰(shuí)的課，曹老師給紅包了他們就聽課，李老師不給紅包，他們就拿著曹老師給的微信紅包逃課去玩網(wǎng)絡(luò)游戲去了。

　　即使，“紅包吸引上課”能夠起到效果，對(duì)于其他老師也是一種壓力。一個(gè)班級(jí)不會(huì)只有一個(gè)教師，曹老師都如此“親民”，給學(xué)生發(fā)放微信紅包了，李老師、王老師該如何辦？不發(fā)放紅包的他們是不是會(huì)遭遇學(xué)生的冷眼？這個(gè)班級(jí)的學(xué)生有紅包可領(lǐng)，其他班級(jí)的學(xué)生會(huì)如何看待自己的老師？

　　而且，這種微信紅包獎(jiǎng)勵(lì)也難以走遠(yuǎn)。曹老師雖然是系主任，工資會(huì)比其他老師多點(diǎn)，雖然每次發(fā)的紅包也不大，最少的是1元，最多的是20元，可是長(zhǎng)此以往，能夠承受嗎？

　　用微信紅包吸引學(xué)生，不如讓課堂變得更有趣，這樣的興趣學(xué)習(xí)才是長(zhǎng)久之計(jì)。不知道，微信紅包獎(jiǎng)勵(lì)之下，多少學(xué)生是人在曹營(yíng)心在漢？