11月19日，武漢大學(xué)一名大四學(xué)生在進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試過(guò)程中突然暈倒，經(jīng)搶救無(wú)效離世。這是國(guó)內(nèi)最新一起學(xué)生參加體質(zhì)測(cè)試時(shí)發(fā)生的悲劇。事情發(fā)生后，結(jié)合近幾年時(shí)常發(fā)生的學(xué)生體測(cè)猝死事件，圍繞學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的安全保障、意外防范的問(wèn)題再次引發(fā)諸多討論。（見(jiàn)11月28日《中國(guó)青年報(bào)》）

　　近年來(lái)大學(xué)生體測(cè)猝死事件已多次發(fā)生，這與大學(xué)生整體健康水平不高、體質(zhì)不佳有一定關(guān)系。據(jù)湖南某高校發(fā)布的本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告顯示，全校2萬(wàn)名本科生體質(zhì)測(cè)試，僅19人達(dá)到優(yōu)秀，2.85%在良好以上，而不及格率占23.05%。今年6月，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)問(wèn)卷網(wǎng)，對(duì)2001名受訪大學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，四分之一受訪大學(xué)生每周鍛煉不足一次。特別是大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試請(qǐng)人“代跑”之風(fēng)盛行，更是對(duì)高校體育教學(xué)的一種諷刺。

　　我國(guó)青少年體質(zhì)呈現(xiàn)“草莓化”“花盆化”趨勢(shì)的原因是多方面的。首先是家庭的嬌慣和溺愛(ài)�，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，是家庭的“小皇帝”，他們就像是溫室里的花朵、庭院里的馬，由于過(guò)度保護(hù)，使得他們?cè)谶h(yuǎn)離運(yùn)動(dòng)和勞作的環(huán)境中弱不禁風(fēng)。其次，教育功利化導(dǎo)致青少年體質(zhì)普遍低下。為了“不讓孩子輸在起跑線上”，父母幾乎包辦了一切，無(wú)形中剝奪了孩子鍛煉玩耍的權(quán)利；而學(xué)校也是“壓力山大”，在應(yīng)試教育的壓力下，“升學(xué)率”成為教育的“第一要?jiǎng)?wù)”，青少年成了“學(xué)習(xí)機(jī)器”。在這樣的背景下，學(xué)生整體素質(zhì)低下也就在情理之中。

　　全面提高青少年的體質(zhì)，不僅關(guān)系到他們的健康成長(zhǎng)，也關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。當(dāng)代著名的教育家斯霞老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好是危險(xiǎn)品。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，家庭的希望。加強(qiáng)體育鍛煉，提高身體素質(zhì)，是家庭之福，國(guó)家之幸。

　　重視大學(xué)生的體測(cè)本身沒(méi)有錯(cuò)，國(guó)家教育部門(mén)在高校推行體測(cè)的本意，是為了讓學(xué)校重視體育課、讓學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉。然而，時(shí)下由于種種原因卻讓體測(cè)在實(shí)踐中走了樣——體測(cè)成了學(xué)校拿到數(shù)據(jù)、完成任務(wù)、例行公事的硬指標(biāo)，形式主義的花架子。大學(xué)生們并沒(méi)有真正重視體育和體質(zhì)鍛煉，而是采取種種對(duì)策應(yīng)付體測(cè)，這也是學(xué)生在體測(cè)中發(fā)生意外傷害的原因之一。

　　“體測(cè)心動(dòng)過(guò)速”是猝死事件的誘因。要防止類(lèi)似悲劇再次發(fā)生，我們應(yīng)該從深層次去反思學(xué)校體育教育中存在的漏洞和短板，給體育“補(bǔ)補(bǔ)鈣”。

　　一方面，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的教育引導(dǎo)。不僅要強(qiáng)化體育課堂教學(xué)、重視體育鍛煉和體育活動(dòng)的開(kāi)展，還要讓學(xué)生正確對(duì)待體測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)鍛煉的意識(shí)；另一方面，類(lèi)似猝死事件的發(fā)生也在警醒相關(guān)的教育部門(mén)和高校，應(yīng)當(dāng)完善相關(guān)的體育制度。比如建立起常態(tài)性的體質(zhì)監(jiān)督監(jiān)管評(píng)價(jià)制度，對(duì)體育課學(xué)分制、體育鍛煉參與率、體育活動(dòng)參與率、體質(zhì)日常監(jiān)測(cè)提高率等進(jìn)行綜合考慮，形成一整套既對(duì)學(xué)生有約束和激勵(lì)作用，又能全面提升學(xué)生體質(zhì)的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓體測(cè)成為階段性的評(píng)價(jià)手段和激勵(lì)措施。

　　雖然大學(xué)生猝死的原因是由于體測(cè)，但問(wèn)題早在體測(cè)之前就已存在。因此，應(yīng)該從義務(wù)教育階段開(kāi)始，將體育納入學(xué)校日常教育教學(xué)的計(jì)劃中，讓體育真正成為學(xué)生的“必修課”。