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又是一年的高考,重復(fù)著的又是高考作文題的熱鬧。隨著今年語文科目考試的結(jié)束,全國(guó)各地的高考作文題陸續(xù)在網(wǎng)上披露。全國(guó)卷I:獎(jiǎng)懲之后;全國(guó)卷II:語文素養(yǎng)提升大家談;全國(guó)卷III:小羽的創(chuàng)業(yè)故事;北京卷:“老腔”何以令人震撼、神奇的書簽;浙江卷:虛擬與現(xiàn)實(shí);上海卷作文:評(píng)價(jià)他人的生活;山東卷高考作文:備好的行囊;江蘇卷高考作文:話長(zhǎng)話短;天津卷:我的青春閱讀。
綜觀全國(guó)高考卷和各省高考卷中的作文題,不難看出兩重明顯的特征:一是不少高考作文題更加著眼于具體的語文素養(yǎng),譬如全國(guó)卷II的語文素養(yǎng)提升大家談,天津卷的我的青春閱讀;二是高考作文題越來越關(guān)切現(xiàn)實(shí),且與社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)系密切。譬如全國(guó)卷III的小羽的創(chuàng)業(yè)故事;北京卷的“老腔”何以令人震撼。
關(guān)注于具體的語文素養(yǎng),無疑是在回歸語文學(xué)科的自身價(jià)值。高考作文應(yīng)該成為一道文化命題,它應(yīng)該是一次關(guān)于語文學(xué)科溫情與敬意的表達(dá)。在高考作文里,直接地談及閱讀和語文素養(yǎng),無疑是一次鄭重的回歸與還原。
這種還原是必要的。從身份來考量,參加高考的學(xué)生是被選拔的人才,高考作文把考生的目光引導(dǎo)到內(nèi)涵更豐富的語文自身功能上來,它彰顯出的是高考作文本應(yīng)有的旨趣。英國(guó)哲學(xué)家羅素就曾說過:有三種簡(jiǎn)單而強(qiáng)大的情感主宰著我的一生:對(duì)愛的渴望、對(duì)真理的探求、對(duì)苦難大眾的巨大悲憫。在高考作文中關(guān)注公民素養(yǎng),關(guān)注創(chuàng)業(yè)、手機(jī)時(shí)代人際交往等熱點(diǎn)話題,這種與現(xiàn)實(shí)的律動(dòng)會(huì)引導(dǎo)更多學(xué)生關(guān)注校園之外的世界。
高考作文每每總會(huì)成為社會(huì)熱點(diǎn)的話題,隱藏于其后的,顯然不僅有公眾對(duì)語文學(xué)科價(jià)值的期待,更有公眾對(duì)高考導(dǎo)向和價(jià)值的思索。著眼于學(xué)科自身的尊嚴(yán)與內(nèi)涵,且關(guān)切社會(huì)的熱點(diǎn)與痛感,應(yīng)該說,今年整體的高考作文命題,再次體現(xiàn)出了這種價(jià)值的動(dòng)向,我們也能從高考作文中重新發(fā)現(xiàn)語文的溫情。
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