在熱播韓劇《來自星星的你》里，迷倒了萬千“粉絲”的都敏俊教授一共換了118套行頭，教室講臺成了他令人炫目的個人舞臺。都教授的服飾搭配也深受追捧，最經(jīng)典的莫過于西裝外套+運(yùn)動鞋搭配，看起來不和調(diào)的搭配卻穿出了別樣味道。

　　傳統(tǒng)印象中，大學(xué)教師多是身穿帶有皮護(hù)肘的條絨上衣，滿身粉筆灰。那么，都教授的時尚范兒造型，符合我們心中的教師形象嗎？教師的著裝應(yīng)該是刻板保守的學(xué)院風(fēng)?還是輕松隨意的休閑風(fēng)?

　　校園“師規(guī)”教師著裝

　　說到教師為人師表的意義和標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容大到教師著裝的藝術(shù)探索，小到具體應(yīng)該穿哪幾個顏色和何種款式的服裝。由此說來，教師著裝是一門學(xué)問。

　　我國學(xué)者對大學(xué)教師著裝的認(rèn)識可以概括為：莊重大方、文雅整潔而又不失親和感。為此，學(xué)者們明確提出避免著“短、小、緊、透、露”的服裝。不合理的著裝很容易在課堂上引起尷尬，導(dǎo)致學(xué)生非議。過短、過緊的服裝給教師在書寫板書、操作電腦等行動帶來不便，并且露肩、露背、露臍、露腰的服裝都不適宜課堂這一嚴(yán)肅莊重的場合。

　　這一點(diǎn)也在各高校的教師行為規(guī)范中有所體現(xiàn)，如上海師范大學(xué)明確規(guī)定，“老師穿超短裙不準(zhǔn)進(jìn)課堂”。

　　另外，對于高校教師而言，在課堂上傳遞的除了知識，還包括著裝體現(xiàn)的職業(yè)面貌。如商學(xué)院的教師常常西裝革履，而藝術(shù)系的教師則更突出個性與隨意。

　　教師著裝是世界話題

　　2009年，英國伯明翰城市學(xué)院頒布了一套教師著裝規(guī)范，要求教師們上班穿正裝，破舊的衣褲、牛仔褲以及夸張的首飾和發(fā)型均被嚴(yán)格禁止。這所學(xué)校在規(guī)范中表示，大學(xué)是一個專業(yè)的事務(wù)機(jī)構(gòu)，學(xué)校職工有責(zé)任通過他們的著裝和儀表來傳遞和宣揚(yáng)這一機(jī)構(gòu)所代表的專業(yè)價值。在英國傳統(tǒng)印象中，大學(xué)教師多是身穿帶有皮護(hù)肘的條絨上衣，滿身粉筆灰，而學(xué)校的最新著裝規(guī)范則與之大相徑庭。當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)聯(lián)合會對此規(guī)范表示反對，稱這一舉動帶有歧視色彩和主觀意味，違背了社會多樣化和多種文化差異并存的理念。

　　在美國，教授曾被認(rèn)為是著裝最差的中產(chǎn)階級職業(yè)群體。因此，當(dāng)教授們穿著皮護(hù)肘打著補(bǔ)丁的外套和未經(jīng)熨平的發(fā)黃襯衫，一切都顯得那么天經(jīng)地義——畢竟他們將全部精力都奉獻(xiàn)給了學(xué)術(shù)事業(yè)。不修邊幅似乎成了學(xué)術(shù)界才子們的一項(xiàng)特權(quán)。

　　近些年，這一局面有所好轉(zhuǎn)。特別是商學(xué)院的教授們懂得得體著裝在商業(yè)體系中的重要性，他們首先要以身作則，以精明干練的形象出現(xiàn)在課堂上。越來越多的人開始意識到，在當(dāng)今這樣一個商業(yè)化的社會中，專注于學(xué)術(shù)并不能作為邋里邋遢的借口；要想獲得他人的尊重，首先要從外形、著裝上尊重他人。

　　第一印象要干凈整潔

　　教師的著裝是否真對授課效果有巨大的影響呢？

　　為了解答這一問題，美國北亨內(nèi)平縣社區(qū)學(xué)院的心理學(xué)教師考克施泰因把自己的課堂變成了試驗(yàn)園地。她將選修了心理學(xué)概論的學(xué)生分成了“便裝班”和“正裝班”兩個部分，并分別在每周的不同時間給兩組學(xué)生上課。

　　試驗(yàn)第一天，她穿著牛仔褲、單色T恤和灰色運(yùn)動鞋走進(jìn)了“便裝班”；第二天，她則身著黑白條紋襯衫、黑色長褲以及矮跟皮鞋出現(xiàn)在“正裝班”的課堂上。兩個班的學(xué)生都根據(jù)第一印象對教師的授課能力、年齡、授課風(fēng)格等內(nèi)容填寫了調(diào)查問卷。在此后的四周時間里，她一直保持著這樣的著裝風(fēng)格給兩個班的學(xué)生上課。

　　四周結(jié)束時，學(xué)生們再次對老師的教學(xué)進(jìn)行了評價。調(diào)查顯示，盡管第一次課結(jié)束時，“正裝班”的學(xué)生給予了她更高的分?jǐn)?shù)，但四周后，兩班學(xué)生對其教學(xué)能力和教學(xué)效果的評價是一致的。考克施泰因認(rèn)為，教師的著裝風(fēng)格很大程度上影響學(xué)生們對他的第一印象，但從長期評價來看，只要教師著裝干凈整潔，學(xué)生給出的教學(xué)評價并不會受教師的著裝風(fēng)格影響。