學(xué)習(xí)科學(xué)國(guó)際大會(huì)3月1日至6日在上海舉行。

美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)（NSF）學(xué)習(xí)科學(xué)中心項(xiàng)目主任、協(xié)調(diào)委員會(huì)主席林姒祥

　　經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）教育研究與創(chuàng)新中心（CERI）主任Dirk van Damme

　　聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）巴黎總部基礎(chǔ)教育到高等教育與學(xué)習(xí)處處長(zhǎng)Mmantsetsa Marope

　　學(xué)習(xí)可能發(fā)生在一個(gè)人一生的任何時(shí)段和任何地點(diǎn)，人類對(duì)自身學(xué)習(xí)的研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。作為解決教育現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、探索人類自身本質(zhì)的一個(gè)新興的交叉領(lǐng)域，學(xué)習(xí)科學(xué)已經(jīng)快速發(fā)展了三十多年。到今天，我們或許可以說(shuō)，學(xué)習(xí)科學(xué)作為一個(gè)學(xué)科，在越來(lái)越多的大學(xué)中得到了承認(rèn)和重視，其成果不但成為世界學(xué)術(shù)積累的一部分，也開(kāi)始逐漸影響包括大學(xué)教學(xué)在內(nèi)的現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)改革。

　　■本報(bào)記者 唐景莉 通訊員 裴新寧 趙健 鄭太年

　　3月1日至6日，美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)（NSF）、經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）、聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）、香港大學(xué)、上海師范大學(xué)、華東師范大學(xué)在上海聯(lián)合舉辦學(xué)習(xí)科學(xué)國(guó)際大會(huì)。會(huì)上，聯(lián)合國(guó)教科文組織巴黎總部基礎(chǔ)教育到高等教育與學(xué)習(xí)處處長(zhǎng)Mmantsetsa Marope ，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織教育研究與創(chuàng)新中心（CERI）主任Dirk van Damme，美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)中心項(xiàng)目主任、協(xié)調(diào)委員會(huì)主席林姒祥（Soo-Siang Lim）接受了本報(bào)記者專訪。

　　知道如何學(xué)習(xí)，是這個(gè)世紀(jì)最重要的教育成果

　　記者：我們很想知道，UNESCO、OECD和NSF為何如此熱切關(guān)注學(xué)習(xí)科學(xué)？

　　Mmantsetsa Marope：學(xué)習(xí)居于UNESCO之使命和職責(zé)的中心地位。21世紀(jì)的特征是持續(xù)的、迅速的和無(wú)法預(yù)計(jì)的變化，知道如何學(xué)習(xí)是這個(gè)世紀(jì)最重要的教育成果。無(wú)論是對(duì)個(gè)人還是對(duì)集體而言，學(xué)習(xí)都是適應(yīng)力之源。在文獻(xiàn)記錄較多的教育之于發(fā)展的收益中，學(xué)習(xí)是真正產(chǎn)生影響的因素。無(wú)論對(duì)于個(gè)人還是集體，有效學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的不平等會(huì)轉(zhuǎn)化為發(fā)展機(jī)會(huì)的不平等。證據(jù)顯示，不平等狀況嚴(yán)重的情境易產(chǎn)生社會(huì)分裂、政治不穩(wěn)定甚至沖突。

　　但是，教育系統(tǒng)在促進(jìn)學(xué)習(xí)方面的低效已經(jīng)成為全球性的學(xué)習(xí)危機(jī)。學(xué)習(xí)科學(xué)研究正在積累有關(guān)學(xué)習(xí)如何發(fā)生的有效證據(jù)，并基于此探索如何最好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。這正是UNESCO的關(guān)切所在：連通基于知識(shí)的研究與教育政策和實(shí)踐，應(yīng)對(duì)全球?qū)W習(xí)危機(jī)。