2011年福建省首屆中小學校歌大匯唱開幕式。資料圖片

　　“校歌？我們學校有校歌嗎？”“記得以前學校好像教過，但現(xiàn)在想不起來了。”“會哼幾句，但是沒法全部唱下來？”

　　依照傳統(tǒng)，許多學校在開學典禮等活動時，都會隆重演唱校歌，以此作為傳揚學校文化的載體。與校訓、�；找粯�，校歌猶如學校的精神圖騰。它被不少教育專家認為是一所學校歷史和文化的濃縮，是學校精神風貌、辦學理念和人文精神的具體體現(xiàn)，更是校園文化精髓的集中體現(xiàn)。

　　我國自近代新式學校出現(xiàn)以后，就有創(chuàng)作校歌的傳統(tǒng)。如今全國幾乎所有大學以及部分中學、小學都有自己的校歌。但是，那些飄蕩在校園里的旋律，又有多少人記得住呢？

　　一些校歌淪為形式

　　“大學校歌還會哼幾句，高中和小學的時候印象中也有校歌，但是一句也想不起來了�！币褟膶幉ù髮W畢業(yè)幾年的小馬說。在他的記憶里，小學和中學在入學后都會教唱校歌，學校甚至在一些節(jié)慶活動時還會舉辦校歌歌唱比賽，但是“感覺歌詞沒多大特色，宏大的字眼比較多，聽起來似乎氣勢雄壯，但一場熱鬧就過去了，沒有留下什么印象。大學校歌還記得是因為歌詞里‘四明火星、屹立甬城’等字眼和學校的一些文化特色對得上號，印象深”。

　　和小馬有同樣見解的還有劉女士，她的兒子在北京一所小學上學，“學校的校歌讓我感覺就像口號式的宣傳，一點意思也沒有。這樣的校歌怎么指望學生日后還記得呢？”

　　中國教育科學研究院研究員儲朝暉說，新中國建立后曾有一段時間里各學校淡化特色，校歌也很少傳唱，上世紀80年代以來各學校開始逐漸恢復校歌傳統(tǒng)，但很多流于形式，“中國目前校歌產(chǎn)生的方式存在不少問題，有些校歌內(nèi)涵不夠，只是簡單地找?guī)讉�人寫一下，唱的內(nèi)容也不是大家認同的，只是一種形式罷了”。

　　北京師范大學高等教育研究所教授洪成文也認為，目前很多學校像趕潮流，一窩峰地教唱校歌，但真正能讓人記住的校歌很少，校歌都是由哪些人創(chuàng)作的，校歌的創(chuàng)作水平如何，校歌與學校辦學傳統(tǒng)、學校特色是否密切相關(guān)等問題都值得反思。

　　在一些學校，校歌成了“擺設(shè)”。畢業(yè)于杭州某大學的伊武告訴記者，大學期間他所在學校的校歌只在學校大校慶時集中練過一次，“平時沒什么場合唱，早忘光了，那些沒趕上校慶的估計都不知道校歌的存在。至于中小學時的校歌基本只留在學校網(wǎng)頁上�！�

　　經(jīng)典校歌魅力依舊

　　事實上，也有很多校歌成為經(jīng)典，傳唱不息。

　　“老校歌里有一種精神，每當學校在重大活動中唱老校歌，特別是看到一些耄耋校友也都在放聲唱校歌時，就會有熱淚盈眶的感覺�！毖芯可妥x于清華大學的小周說。她不記得自己小學、中學和本科大學時的校歌了，但清華的校歌讓她久久難忘，“西山蒼蒼，東海茫茫，吾校莊嚴，巋然中央，東西文化，薈萃一堂……”創(chuàng)作于1923年前后的清華老校歌早已成為了校園經(jīng)典的一部分，是清華文化的一個結(jié)晶。

　　“美哉大仁，智勇真純，以鑄以陶，文質(zhì)彬彬。渤海之濱，白河之津，巍巍我南開精神�！蹦祥_大學校歌歌詞里大仁、智勇、真純，文質(zhì)彬彬，正是儒家心目中理想的君子形象，蘊含著深刻的教育理念和濃厚的傳統(tǒng)文化，在中國大學的校歌中獨具魅力，幾十年來傳唱不衰，也已成為中國教育史上的名歌佳曲。

　　王明山是福建一所二本院校的學生，他不清楚自己目前學校的校歌，但問及是否記得哪首校歌時，他脫口而出的是西南聯(lián)大的老校歌，“我是在一篇介紹西南聯(lián)大的文章里看到這首校歌的，過目難忘，歌詞里有一股悲憤慷慨卻又奮進擔當?shù)木�，有一種凜然的風范，比現(xiàn)在很多學校的校歌不知好了多少倍”。

　　“好的校歌是一所學校的文化表征，是全校師生、校友認同的聲音、共同表達的一種方式，是相互融合的一種媒介”，儲朝暉如是說。老校歌魅力在于它的內(nèi)涵、文化引起了大家的共鳴和融合，這正是一些新校歌所不具有的。

　　校歌該如何傳承與創(chuàng)新

　　向老校歌回歸，是一些學校解決校歌問題的一個方法。

　　近年來，一些學校在校歌上開始注重傳承，廢止新校歌，或不再征選新校歌，而是恢復老校歌。比如復旦大學在2005年百年校慶之際，在廣大師生的強烈呼吁下，停用新校歌，恢復作于1925年的老校歌。復旦畢業(yè)的史元明博士說，“老校歌的歌詞內(nèi)涵、思想、文筆足夠好，具有深厚的文化歷史積淀，唱起來具有令人神往的自豪感，比新校歌好多了”。南京大學曾經(jīng)為校歌有過近兩年的征集，應(yīng)征者踴躍，但最后還是確定恢復該校歷史上的老校歌，支持者說，“校歌就應(yīng)該繼承傳統(tǒng)，貫穿時代，體現(xiàn)學校的文化底蘊”。

　　與傳承并行的是創(chuàng)新。“四明星火迸放光芒，創(chuàng)新開拓凱歌嘹亮……”建校于1986年的寧波大學，是隨著改革開放的步伐逐漸崛起的一所地方綜合性大學。它的校歌歌詞里有強烈的時代影子。

　　一些中小學的校歌創(chuàng)作也開始轉(zhuǎn)變思路�！皹窐匪趯W校的新校歌很有新意，曲調(diào)柔美、歌詞充滿童真和夢想，我和他都很喜歡�！崩钆空f。她向記者介紹，她的兒子樂樂就讀的寧波江東某小學剛推出的校歌一改老校歌大字眼、口號化的宣傳，歌詞簡樸純真，也體現(xiàn)了學校的一些特點。

　　好校歌的繼承和創(chuàng)新離不開學校自身定位。儲朝暉認為：“校歌不僅僅是一首歌，校歌還和學校的管理、學校的辦學理念密切相關(guān)，只有明確學校的辦學特色、辦學理念，在全球化的趨勢下找到自己的位置后才能寫出好的校歌，如果只是被動地趕潮流是不會拿出能被大家認同的校歌的�！�

　　校歌產(chǎn)生后如何傳播也不能忽視，為了不讓校歌成為“擺設(shè)”，一些學校除了通過在新生入學、重大活動中傳唱校歌等傳統(tǒng)方式外，還通過各種新方式傳播校歌，例如寧波大學把校歌歌詞融入校史知識競賽，中國傳媒大學運用明星MV等形式。獨特的傳播方式讓校歌成為師生“難忘的記憶”，就讀于中國傳媒大學的劉夢忘不了第一次聽校歌的“震撼”：“我們學校的校歌做成了MV，在新生會上放時特別吸引人，一個個明星校友合唱校歌，讓人非常難忘�！�