第二批黨的群眾路線教育實踐活動正在深入展開，作為教育的參與和組織者，筆者感到，要確保活動不虛、不空、不偏、不走過場，取得上級組織和群眾滿意的效果，應注意做到“四個防止”，確保教育實踐活動各個環(huán)節(jié)都扎扎實實、富有成效。

　　防止“上面風風火火下面配合不力”。第二批教育實踐活動與群眾的聯(lián)系更直接更緊密，涉及的矛盾和問題更具體更復雜。因此，在堅持主題不變、鏡頭不換的前提下，學會用活“鏡頭”。善用“定焦鏡”鎖定領導干部和黨組織這一重點，突出對黨性原則的對照與反思；善用“長焦鏡”把遠的問題拉近看，把小的問題放大看；善用“廣角鏡”把廣大基層官兵的意見和期盼收集起來，把問題找準找實。只有把觸角伸到基層官兵中去，讓“神經(jīng)末梢”始終保持敏銳的感知力，真正賦予基層官兵“觀察員”“監(jiān)督員”和“裁判員”的職責和權(quán)力，才能避免“我在臺上唱念做打，你在臺下冷眼旁觀”的冰火兩重天現(xiàn)象，才能以基層官兵爭先恐后的參與來積極回應黨組織和領導干部風風火火的整改熱情，實現(xiàn)上下同頻共振、干群良性互動。

　　防止“紙上有筆記心中無感悟”。抓好理論學習是教育實踐活動強基固魂之措，基層黨委機關、領導干部平時理論學習就相對偏少，應以此為契機強化黨的創(chuàng)新理論特別是習主席系列重要講話的學習，注重把握理論的真理性、系統(tǒng)性、指導性和實用性，把重點放在提高對理論精華的消化吸收和實際運用上，防止以抄了多少文章、記了多少筆記、答了多少問卷來衡量教育學習的效果。要在“思”中求深，全方位接受先進理論的浸潤，把前因后果弄明白，把理論脈絡理清楚，把主要精神把握住，如切如磋、如琢如磨，達到茅塞頓開、植入靈魂的境界。要在“悟”中求通，把提高思想方法和思維能力作為學習的關鍵，緊密聯(lián)系思想實際，聯(lián)系崗位職責，聯(lián)系使命擔當，用理論學習的感悟指導校準思想觀念，用工作實踐檢驗充實理論學習的成果，真正做到學以致用、以用促學。

　　防止“只顧自己打坐不管別人修行”。從以往教育情況看，有的同志自我批評很有勇氣，但開展批評往往覺得“開不了口、拉不下臉、壯不起膽”。解決這個問題，需要我們弄清個人修養(yǎng)提升和集體作風轉(zhuǎn)變之間唇齒相依、相輔相成的辯證關系，真正做到既有“掌心向內(nèi)捫心自問”的自律意識，又有“掌心向外推上一把”的責任意識，更有“掌心相對相互借力”的協(xié)同意識。懂得自我批評是黨性要求，開展批評也是講黨性的需要，把實事求是地開展批評當成是對黨組織負責、對同志負責。為使教育實踐活動富有成效，批評與自我批評應保持一定的辛辣味、火藥味，能使人出出汗、排排毒。當然，批評也要講究方法。分析別人的問題要就事論事，切忌上綱上線；既要把問題講深講透，又要維護被批評者的人格尊嚴；既要嚴肅、真誠、坦率，又要客觀、公正、民主，允許被批評者持不同看法。讓民主成為民主生活會的基調(diào)，使言者心安、聞者心服、觀者心動。

　　防止“硬件有進步軟件無改善”。教育實踐活動能否修成讓群眾真正滿意的“正果”，取決于硬件進步的“顯效”和軟件改善的“潛效”能否齊頭并進。一方面，硬件建設要突出實用建精品。近年來，廣大官兵的訓練環(huán)境、生活條件、文化娛樂設施都有了極大的改善，但也必須認清，軍隊是要時刻準備打仗的，軍人的血性不能少，吃苦耐勞的精神不能丟。硬件條件的改善只能成為提升戰(zhàn)斗力的“催化劑”，而不是相反。另一方面，軟件建設要突出剛性有利長遠。應當看到，現(xiàn)在遏制不良風氣不是沒有制度規(guī)定，而是一些制度規(guī)定過于原則和執(zhí)行不力，以致于形成“破窗效應”。教育實踐活動的整改落實就是要在提升這些制度“軟件”的科學性、針對性、長效性和剛性上下功夫，深入細致地抓好現(xiàn)有規(guī)章制度的“廢、改、立”，以剛性約束上的“實、細、硬”，杜絕執(zhí)紀過程中的“空、粗、軟”。