地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展是高等教育領(lǐng)域繼管理體制改革和擴招之后又一次深刻的變革，備受社會矚目。前不久，在河南駐馬店召開的首屆產(chǎn)教融合戰(zhàn)略發(fā)展國際論壇上，黃淮學(xué)院的轉(zhuǎn)型經(jīng)驗備受關(guān)注，讓這所名不見經(jīng)傳的地方本科院校一下子聲名鵲起。一所新建本科院校，如何在短時間內(nèi)成功轉(zhuǎn)型，并發(fā)展得很好？在兄弟院校都轉(zhuǎn)變思路的背景下，黃淮學(xué)院又將如何在競爭中保持優(yōu)勢，引領(lǐng)發(fā)展？

　　初次結(jié)識介曉磊，是在首屆產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇期間，他熱情激揚地向記者介紹黃淮學(xué)院近年來的改革實踐，一口“河南普通話”的他，宛若鄰家大叔般親切。

　　“我是農(nóng)民的兒子�！背錾谥性沟劁鸷邮械慕闀岳�，童年時代在文化大革命中度過。當(dāng)時家喻戶曉的河南豫劇《朝陽溝》中知識青年拴寶、銀環(huán)上山下鄉(xiāng)的故事，讓介曉磊對“農(nóng)業(yè)技術(shù)員”這一職業(yè)充滿了向往。也正是在這種憧憬之下，1980年，他如愿以償?shù)乜忌狭撕幽限r(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)專業(yè)，并以優(yōu)異的成績留校任教，開始了教書育人的經(jīng)歷。

　　畢業(yè)后的一次回家探親，介曉磊發(fā)現(xiàn)發(fā)小們的人生之路已經(jīng)產(chǎn)生了重大分異：有的打工掙錢，有的耕田守家，也有的串走江湖，還有的鋃鐺入獄……“人生的路有很多，只有讀書求學(xué)，才能更好地把握人生的路�！边@種認識，激發(fā)已經(jīng)有穩(wěn)定工作的介曉磊繼續(xù)學(xué)習(xí)，考研、讀博深造。直到今天，讀書仍是他最大的愛好。

　　“一介草民，開源躬耕�！边@是介曉磊對自己生活、工作的自我勉勵：“生活中，我就是一個普通百姓，在家打掃衛(wèi)生、收拾家務(wù)，坐公交車去菜市場買菜，低調(diào)樸實做人。但在工作崗位上，我的身份是校長，就要高調(diào)做事：一心一意為學(xué)校發(fā)展努力，鞠躬盡瘁、勤讀立耕。”

　　一場教育思想大討論，打開轉(zhuǎn)型“總開關(guān)”

　　一所高校在成長中要想獲得健康發(fā)展，就要首先搞清楚幾個問題：“我是誰？我從哪里來？我要到哪里去？我怎么去？”面臨“生存追趕”式發(fā)展的困惑，一場教育思想觀念大討論，讓黃淮學(xué)院進一步明確辦學(xué)方向、性質(zhì)、定位和發(fā)展路徑。

　　教育在線：據(jù)了解，黃淮學(xué)院是在原駐馬店師范高等專科學(xué)校和民辦中原職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)上合并組建而成的地方本科院校，且較早地提出了轉(zhuǎn)型發(fā)展的理念。轉(zhuǎn)型，基于什么樣的背景？

　　介曉磊：2004年5月，黃淮學(xué)院正式成立。由于它的歷史短、起步晚、基礎(chǔ)差、底子薄、矛盾多、困難大，可以說是個“早產(chǎn)弱生兒”，與全國200多所同種類型的學(xué)校競爭，面臨巨大壓力和生存困境。

　　2010年10月，我從一所老牌的高職院校來到黃淮學(xué)院當(dāng)院長。我們通過對學(xué)校升本以來的辦學(xué)歷史和經(jīng)驗進行反思后發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式已經(jīng)跟不上國內(nèi)外高等教育快速發(fā)展的新形勢，而應(yīng)用型本科高校或技術(shù)型本科高校是近年來隨著我國高等教育大眾化進程的推進而興起的一種高校類型。培養(yǎng)本科層次的技術(shù)技能型人才，就必須強化實踐教學(xué)。當(dāng)年12月，校黨委研究政策，制定了學(xué)院“十二五發(fā)展規(guī)劃”，將建設(shè)特色鮮明的應(yīng)用本科高校作為學(xué)校發(fā)展目標。學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的大幕，就此正式拉開。

　　教育在線：好的發(fā)展理念固然重要，但如何將頂層設(shè)計推廣實施，變成全體教師職工的實際行動力？

　　介曉磊：在我眼中，世界上有兩大難：第一，把別人口袋里的錢掏出來，合法地裝在自己的口袋里；第二，把自己頭腦里的思想，裝在別人的頭腦里，并得到對方的深度認同。

　　“應(yīng)用型人才怎么培養(yǎng)？企業(yè)的就業(yè)崗位需要勞動者具備什么樣的技能？”地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，最困難的是教育教學(xué)思想觀念的轉(zhuǎn)變。如何把學(xué)校的頂層設(shè)計轉(zhuǎn)換為廣大干部職工的實際行動？是最關(guān)鍵的，也是很難的。2011年開始，黃淮學(xué)院圍繞“轉(zhuǎn)型”這個話題開展了一場深入持久的“教育思想觀念大討論”，并為之專門建立了網(wǎng)站，組織教師進行課題研究，邀請教育部相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)專家來學(xué)校進行講座，組織領(lǐng)導(dǎo)班子深入東部沿海發(fā)達地區(qū)的學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗。教職工教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、思想認識的統(tǒng)一，成為學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的“總開關(guān)”。

　　轉(zhuǎn)型改革，果敢亮劍，實現(xiàn)自我突破和蝶變

　　“要加快黃淮學(xué)院的建設(shè)與發(fā)展，走一般高校追求學(xué)科建設(shè)的模式是沒有出路的，唯一出路就是要面向市場，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色，堅定不移地走產(chǎn)教融合、校企合作、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的差異化發(fā)展道路�！�

　　教育在線：學(xué)校在轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中，如何確立辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標？

　　介曉磊：地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，最重要的是學(xué)校辦學(xué)目標的定位。學(xué)校發(fā)展的定位準確與否，關(guān)乎學(xué)校轉(zhuǎn)型的成與敗。地方高校確立辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標，既要立足自身實際，又要面向社會，深入研究地方經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及對人才類型的需求。接了“地氣”才能有“底氣”，只有突出服務(wù)地方性、突出技術(shù)技能人才培養(yǎng)，學(xué)校才能得到地方政府、社會各界的關(guān)注和支持，才能用足用好各項政策與社會資源。

　　建設(shè)中國特色的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，是一個持續(xù)、艱苦、充滿激情的探索與實踐過程，也是一個蝶變、超越、脫胎換骨的轉(zhuǎn)型與提升過程，需要很大的勇氣、信心與決心。

　　教育在線：地方高校的發(fā)展，離不開地方政府的支持。在轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中，怎么審視學(xué)院和政府之間的關(guān)系定位？

　　介曉磊：學(xué)校要與地方建立互動發(fā)展的新型戰(zhàn)略合作關(guān)系。在黃淮學(xué)院的轉(zhuǎn)型發(fā)展中，得到各級政府在人才、資金、政策等方面的大力支持，使得學(xué)校在破解發(fā)展難題、融入地方建設(shè)上有更便利的條件。比如，在全市機關(guān)事業(yè)單位人員編制只減不增的情況下，駐馬店市政府對黃淮學(xué)院人才引進開辟綠色通道，尤其是對急需的特殊人才、“雙師型”教師實行特事特辦，增加人員編制，同時鼓勵學(xué)校與企業(yè)合作開展“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)，打造高質(zhì)量的“雙師型”教師隊伍，并在校企合作方面給與經(jīng)費和政策的傾斜。

　　教育在線：產(chǎn)教融合、校企合作歷來是社會關(guān)注的話題，你覺得如何提高學(xué)校與產(chǎn)業(yè)合作的契合度？

　　介曉磊：高粱面和面粉混合在一起加水后揉搓能變成雜面。但校企合作卻不像“和雜面”這么簡單，因為兩個實體永遠不可能變成一個單位。之前，校企合作“剃頭挑子一頭熱”，主要是學(xué)校無法為合作伙伴創(chuàng)造價值，無法提供滿足他們的需求。如果兩者能夠融合發(fā)展，互惠互利，那么合作就能一拍即合，水到渠成。

　　站在“二次創(chuàng)業(yè)”的新起點，“除了奮斗，別無選擇”

　　6月29日，將是黃淮學(xué)院升本揭牌十周年紀念日。在此時間節(jié)點上，介曉磊及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子又將目光鎖定在下一個十年：學(xué)校將繼續(xù)發(fā)揚“除了奮斗、別無選擇”的學(xué)院精神，進行第二次創(chuàng)業(yè)，在新的謀劃和挑戰(zhàn)中，向“國內(nèi)知名、特色鮮明的應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)”進軍。

　　教育在線：在首屆產(chǎn)教融合教育發(fā)展論壇上，黃淮學(xué)院的轉(zhuǎn)型經(jīng)驗得到教育部相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚。你也說，學(xué)院也迎來眾多的兄弟院校前來參觀，這對學(xué)院發(fā)展帶來什么？

　　介曉磊：是機遇，同時也感受到競爭的壓力。我們知道，很多學(xué)校的發(fā)展基礎(chǔ)、辦學(xué)條件和外部的產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境，要比我們好很多，在當(dāng)前轉(zhuǎn)型的大背景下，一旦大家都轉(zhuǎn)變了思想觀念，都在高勁頭地向前沖的時候，我們的優(yōu)勢在哪里？黃淮學(xué)院能否一直保持在這支隊伍中的發(fā)展勢頭？

　　地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，最緊迫的是要堅持特色發(fā)展。我們要認真地超越自我，創(chuàng)造價值。當(dāng)前學(xué)校正處于改革攻堅，加快提升轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵階段，必須抓住機遇，乘勢而上，否則，我們就有可能失去現(xiàn)有的來之不易的地位。

　　教育在線：在未來新一輪的轉(zhuǎn)型發(fā)展中，期待學(xué)院有哪些突破？

　　介曉磊：未來，我們力爭在創(chuàng)新學(xué)校治理結(jié)構(gòu)上有新突破，重點探索建立由政府、行業(yè)企業(yè)全程、全方位參與學(xué)校管理、專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置和人才培養(yǎng)的新型內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。

　　另外，發(fā)展壯大黃淮學(xué)院合作發(fā)展聯(lián)盟，強力推進校企、校地協(xié)同，在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、繼續(xù)教育等方面實現(xiàn)緊密結(jié)合，尋求在產(chǎn)教融合、校企合作上的新突破。如何全面深化教育教學(xué)改革，加快轉(zhuǎn)型發(fā)展水平，與中原經(jīng)濟發(fā)展建設(shè)、與中國社會經(jīng)濟發(fā)展同頻共振，是學(xué)院發(fā)展面臨的時代命題。