開(kāi)學(xué)了，一則“教育部放大招，學(xué)位房可能白買了”的消息嚇到了不少家長(zhǎng)。原因是近日教育部發(fā)布了《關(guān)于做好2016年城市義務(wù)教育招生入學(xué)工作的通知》，其中提到“積極穩(wěn)妥采取多校劃片，將熱點(diǎn)小學(xué)、初中分散到每個(gè)片區(qū)，確保各片區(qū)之間大致均衡”。多校劃片即一個(gè)小區(qū)對(duì)應(yīng)多個(gè)學(xué)校。公眾關(guān)注的是，該政策會(huì)否讓“拼爹”的學(xué)位房變成“坑爹”。（見(jiàn)2月23日《羊城晚報(bào)》）

　　原本只是一項(xiàng)義務(wù)教育政策的調(diào)整，即由現(xiàn)在普遍實(shí)行的“單校劃片”招生（一所學(xué)校對(duì)應(yīng)某個(gè)地段，地段內(nèi)各小區(qū)與學(xué)校是“一對(duì)一”的關(guān)系），調(diào)整為“積極穩(wěn)妥采取多校劃片”，通過(guò)隨機(jī)派位方式分配片區(qū)內(nèi)熱點(diǎn)學(xué)校的招生名額，未能派位的學(xué)生仍就近入讀其他學(xué)�！纱藚s衍生出了擲重金買下的學(xué)位房會(huì)不會(huì)因?qū)W位變成未知數(shù)而“坑爹”的問(wèn)題。教育深度關(guān)聯(lián)了其它問(wèn)題，實(shí)在不正常。

　　就像幾年前，《婚姻法解釋（三）》發(fā)布，其中關(guān)于夫妻共同財(cái)產(chǎn)和個(gè)人財(cái)產(chǎn)的界定，引發(fā)了一場(chǎng)“滿目皆是房子”的輿論大討論，圍繞房產(chǎn)界定怎樣趨利避害遠(yuǎn)勝于對(duì)婚姻的溫情解讀。“只見(jiàn)房子，不見(jiàn)婚姻”式的律法討論，暴露出了“算計(jì)婚姻”與房地產(chǎn)市場(chǎng)畸形的雙重問(wèn)題。這一次，“婚姻”被“教育”所置換，繼續(xù)聯(lián)袂房產(chǎn)問(wèn)題引發(fā)社會(huì)焦慮，于其中個(gè)體而言，教育、學(xué)位房又何嘗不是被迫“算計(jì)”的呢？

　　在單校劃片、就近入學(xué)的政策下，諸多城市的學(xué)位房、學(xué)區(qū)房以令人瞠目的天價(jià)，表述著義務(wù)教育資源非均衡化布局的深層問(wèn)題。由此引發(fā)一個(gè)問(wèn)題：現(xiàn)在似乎很難能單純地談?wù)摻逃�。說(shuō)到教育，總無(wú)法擺脫戶籍、房產(chǎn)等深度關(guān)聯(lián)項(xiàng)，這顯然是種非正常狀態(tài)。

　　理論上，教育問(wèn)題就該只是教育問(wèn)題，教育政策的調(diào)整只關(guān)乎教育本身。奈何現(xiàn)實(shí)很糾結(jié)，由于教育資源的“貧富差距”，優(yōu)質(zhì)學(xué)位往往會(huì)受到若干其它因素的影響。盡管基礎(chǔ)教育階段的招生入學(xué)政策，近年來(lái)改革力度不斷加強(qiáng)，然而其并沒(méi)有像高考招生一樣建立起明確的“三年早知道”政策，導(dǎo)致每逢政策出現(xiàn)調(diào)整時(shí)，都難免引發(fā)其它社會(huì)問(wèn)題。

　　讓單純談?wù)摻逃蔀橐环N可能，是社會(huì)公平和教育生態(tài)的良性表征。一方面需要基礎(chǔ)教育改革系統(tǒng)化，政策切換應(yīng)遵循公開(kāi)征求意見(jiàn)和早知道的原則；另一方面，也是最重要的，必須從城鄉(xiāng)之間、城市不同區(qū)域之間優(yōu)質(zhì)教育資源均衡發(fā)展的根本入手，排斥其它因素對(duì)入學(xué)招生的影響，實(shí)現(xiàn)法定的平等受教育權(quán)。從這個(gè)意義上說(shuō)，采取多校劃片不過(guò)是權(quán)宜之策，還需提防隨機(jī)派位過(guò)程中可能出現(xiàn)的違法違規(guī)交易。