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除了家長的強勢“包辦”,還有不少是因為學生自身的“選擇困難”。真正有想法、能夠權(quán)衡自己興趣的學生并不多。
這兩年,我參與招生工作,最忙的就是高考過后的咨詢會,一遍遍給家長講解招生政策和專業(yè)選擇問題。高招咨詢會最大的特點就是“家長很忙”,學生大多只是“小跟班”,甚至有的考生根本不來咨詢會,完全由家長代勞。
依筆者的經(jīng)驗,如果去某所中學擺攤提供咨詢,又趕上學校僅僅是讓學生返校,家長沒來開會,很少有學生主動前來咨詢。大多數(shù)學生直接從眾多學校的攤位前經(jīng)過。當然,學生不主動咨詢,原因有很多:或是性格內(nèi)向,不敢主動詢問;或是覺得自己考得不夠理想,羞于張口;或是根本不知道該咨詢什么。
不少來咨詢的家長則直接問:“你們學校哪個專業(yè)最好?”這恐怕代表了不少家長和考生的心態(tài)。費力解釋“每個專業(yè)都有自己的優(yōu)勢和劣勢,要結(jié)合自己的興趣選擇”,恐怕并不奏效,因為他們想要的就是一個直觀的結(jié)果!皩I(yè)排行”“大學排行”在社會上如此火爆,就是因為它們滿足了這種需求。
每年媒體都樂此不疲地提醒家長,不要“包辦”孩子的志愿填報,不要包辦孩子的人生。但是,除了家長的強勢“包辦”,還有不少是因為學生自身的“選擇困難”。真正有想法、能夠權(quán)衡自己興趣的學生并不多。當然,這也取決于父母能否盡早起培養(yǎng)孩子的獨立意識。
幫助孩子走出專業(yè)的“選擇困難”,學校教育同樣不能袖手旁觀。上什么大學、選擇什么樣的專業(yè),不能等到分數(shù)出來的那一刻才開始思考。
專業(yè)的“選擇能力”不僅涉及對自我的認知和發(fā)現(xiàn),也涉及對外部信息的搜集、甄別,更為重要的是培養(yǎng)主動發(fā)現(xiàn)的能力,而不是被動地等待,“家長包辦”不過是教育引導缺失的一個惡果罷了。
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