基于微信平臺的畢業(yè)生評教系統(tǒng)，既能拉近校友與母校的距離，也能為學(xué)校更好地設(shè)計出符合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的課程和專業(yè)，提供廣泛有力的證據(jù)。

　　據(jù)報道，近日南開大學(xué)上線了一款基于微信平臺的畢業(yè)生評教系統(tǒng)，邀請校友結(jié)合工作經(jīng)歷對學(xué)校教育作出評價。這款名為“南開時課”的評課系統(tǒng)，主要面向本科畢業(yè)5年以內(nèi)的校友開放，用戶可根據(jù)本科期間所修全部專業(yè)選修課及授課教師信息，用0—5星對每門課程的總體印象進(jìn)行評價，同時從“有助于讀研、有助于工作、有助于出國、感覺沒啥用”等選項中勾出課程的實用價值。

　　其實，開展高校本科教學(xué)評價、檢驗本科教學(xué)水平，本就需要暢通言路，積極吸引不同評價主體的參與，廣泛征詢各方的意見與建議，確保全面客觀地衡量高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。當(dāng)前，開展我國高校本科教學(xué)評估與評價，在學(xué)校外部，各級政府都制定有完善的評估政策與實施細(xì)則；在學(xué)校內(nèi)部，領(lǐng)導(dǎo)評價、教師評價、學(xué)生評價的作用也都發(fā)揮得較為充分。但校友與用人單位作為高校本科教學(xué)人才培養(yǎng)的重要體驗者和使用者，無疑也是重要的評價主體。與政府評估、校內(nèi)評價相比，在引導(dǎo)校友與用人單位參與評價上，操作方法還很不完善，評價氛圍也不濃厚。

　　目前，國內(nèi)有不少高校在積極嘗試校友參與本科教學(xué)評價的渠道。通常，這些高校采用問卷調(diào)查和訪談方式的居多。但調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于很多校友的聯(lián)系方式中途更換，礙于溝通方法不暢，調(diào)查結(jié)果回收率不高。即使是回收到的信息，由于使用這些方式調(diào)查的內(nèi)容有限，且調(diào)查次數(shù)不多，對改進(jìn)提升學(xué)校本科教學(xué)水平的效果也不太理想。南開大學(xué)建立基于微信平臺的評教系統(tǒng)，不但評價內(nèi)容廣泛清晰，而且評價平臺時常開放，不受次數(shù)約束，評價范圍也可以覆蓋整個校友群體，極大地順應(yīng)了新媒體時代用戶的評價需求，可以使廣大校友就每一項細(xì)致的內(nèi)容隨時隨地進(jìn)行評價。據(jù)悉，該系統(tǒng)一經(jīng)推出，就“刷爆”了南開師生校友的朋友圈。由此可見，此種方式深受廣大校友歡迎。

　　南開大學(xué)開發(fā)基于微信平臺的畢業(yè)生評教系統(tǒng)，既能使廣大畢業(yè)生感到學(xué)校的良苦用心，拉近校友與母校的距離，也能充分征求畢業(yè)校友的意見，對社會到底需要什么樣的人才提出自己的真知灼見，從而為學(xué)校更好地設(shè)計出符合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的課程和專業(yè)，提供廣泛有力的證據(jù)。

　　南開大學(xué)善于利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新本科教學(xué)評教體系，其亮點可圈可點，其做法值得其他高校效仿。但這個創(chuàng)新是否能夠達(dá)到預(yù)期效果，也著實讓人期待。筆者認(rèn)為，真正發(fā)揮微信平臺校友評教系統(tǒng)的作用，一是要深入推進(jìn)，不能將這項創(chuàng)新僅停留在博取觀眾眼球的新技術(shù)使用的宣傳上。二是要在微信系統(tǒng)上不斷調(diào)整完善評價導(dǎo)向，適時更新評價內(nèi)容，及時有效做好評價意見的梳理。三是要全面認(rèn)識校友評價信息，注重克服唯“實用至上”的評價結(jié)果，正確處理課程的冷門與熱門的關(guān)系。四是要真正做到以評促教。充分利用校友的評價信息，促使教師改善教學(xué)方法、完善教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)，而不是簡單地用評價結(jié)果來給教師貼上等級高低的標(biāo)簽。