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　　學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重、補(bǔ)課多，其實(shí)學(xué)生家長(zhǎng)也是“受害者”。但如果學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行了教育部門的“禁補(bǔ)令”，而作為“受害者”的家長(zhǎng)卻聯(lián)名請(qǐng)?jiān)敢笱a(bǔ)課，你會(huì)不會(huì)覺得不可思議？

　　這樣的咄咄怪事還真就發(fā)生了。近日，一條通告在武漢市高中學(xué)生家長(zhǎng)群中引起轟動(dòng)。通告寫道：“周四下午3點(diǎn)在武昌區(qū)教育局門口有一場(chǎng)簽名請(qǐng)?jiān)富顒?dòng)，目的是請(qǐng)求教育局恢復(fù)高中晚自習(xí)和周六的校內(nèi)補(bǔ)課！希望家長(zhǎng)們支持！”積極參與請(qǐng)?jiān)傅募议L(zhǎng)代表均為武漢市各高中非畢業(yè)班學(xué)生的家長(zhǎng)。

　　這種家長(zhǎng)“求自虐”的事情已經(jīng)不是第一次發(fā)生了。2011年以來，幾乎每年，武漢教育主管部門推出“禁補(bǔ)令”之后，都會(huì)引發(fā)家長(zhǎng)們的反彈和抗議，一些學(xué)�？覆贿^家長(zhǎng)們的壓力，悄悄開始補(bǔ)課的事件屢見不鮮。

　　對(duì)此，家長(zhǎng)們的解釋是“僅僅武漢市的學(xué)校不補(bǔ)課就是對(duì)他們孩子的不公平”，擔(dān)心自己的孩子將來在與其他補(bǔ)了課的孩子的競(jìng)爭(zhēng)中敗下陣來。

　　表面上看，家長(zhǎng)的不滿來源于教育部門落實(shí)減負(fù)政策的尺度不一。那么，如果湖北全省甚至全國(guó)的高中都嚴(yán)格落實(shí)“禁補(bǔ)令”，孩子的負(fù)擔(dān)就真能減下來嗎？

　　記得曾有這樣一篇報(bào)道，記者在公交車上無意中聽到了一對(duì)母子的對(duì)話。媽媽對(duì)兒子說：記住啊，這本輔導(dǎo)書千萬不要給別的同學(xué)看，不要讓他們知道你在學(xué)這書上的內(nèi)容。媽媽的心態(tài)是：課堂學(xué)習(xí)中，所有的孩子學(xué)到的內(nèi)容都一樣，將來競(jìng)爭(zhēng)的起點(diǎn)也一樣。如果自己的孩子能多學(xué)一點(diǎn)別人不知道的內(nèi)容，就一定能領(lǐng)先別人一步。

　　不要笑話這位母親的“小心眼”，估計(jì)很多父母都有這樣的想法。在這種思維的引導(dǎo)下，估計(jì)就算全國(guó)的學(xué)校都不補(bǔ)課了，家長(zhǎng)們?nèi)匀粫?huì)給孩子報(bào)名各種社會(huì)上的“培優(yōu)班”“補(bǔ)習(xí)班”，實(shí)在不行還會(huì)求著學(xué)校老師給自己的孩子“開小灶”。

　　升學(xué)考試中，“唯分?jǐn)?shù)論英雄”自然是形成這一現(xiàn)象的主要原因。但各位家長(zhǎng)是否認(rèn)真想過，孩子考上名牌大學(xué)就一定能出人頭地、前途無量嗎？

　　專業(yè)學(xué)習(xí)中，名牌大學(xué)或許比普通學(xué)校在軟硬件上有優(yōu)勢(shì)。但決定一個(gè)人未來的發(fā)展，除了專業(yè)技能還有健全的人格、出色的社交能力、廣泛的興趣愛好等等。更何況，高等教育更需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此在高中階段，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遠(yuǎn)比一味追求高分更有意義。另外，扭轉(zhuǎn)部分家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的不合理認(rèn)識(shí)，還需要打破某些單位“唯文憑取才”的用人觀念。