漫畫/朱慧卿

　　杭州一位醫(yī)學博士，最近忍不住發(fā)朋友圈吐槽：翻了孩子的課堂練習，我真想說：孩子，你比你媽強多了！你的那些題目，為娘也不會做。博士稱，孩子作業(yè)上的“聰明題”題型都很繞，即使是大人來做，也必須熟悉這種出題思路和語境，不然真的會反應不過來。 據(jù)當?shù)匾晃粩?shù)學老師介紹，課堂練習本不是每一頁都有這樣的題，即便有，也僅有一題，數(shù)量不多。（11月11日《錢江晚報》）

　　從學術角度而言，“一年級數(shù)學題”出現(xiàn)這種狀況，其實并不能說明小學教材撰寫過于生僻、艱澀。博士不會做，不是難倒了博士，而是博士不懂這中間的知識環(huán)境。譬如一個宮廷御膳大師，做慣了山珍海味，猛然需要拿普通材料做幾道家常小菜，還有些不適應。更何況，這些“一年級數(shù)學題”歸屬于所謂聰明題，其答案很可能本身就是開放性的。博士媽媽拿著搞學術的精神來解這道題，解不出來也屬正常。

　　“一年級數(shù)學題”被博士吐槽，容易被過度解讀，延伸為應試教育的殘酷。事實上，這只是一種隨意貼標簽。熟悉小學數(shù)學教材的人都知道，所謂聰明題，其實并非必做題，它是給學生開拓視野的選做題。不會做，算不上不聰明；會做也只能說明思維更加活躍。數(shù)學教材中有一些這樣的題，恰恰能夠幫助那些學有余力的孩子，發(fā)揮自身長處。對于那些做不了此類題的孩子而言，更該認識到自身的學習特點，更擅長哪一方面的學習，不必要為追求各方面完美，而為一道聰明題苦惱不已。

　　“一年級數(shù)學題”被博士吐槽成為新聞，表明公共輿論場存在一種誤解。認為知識越多，越有創(chuàng)造性思維。但從學習規(guī)律來說，悟性其實與學歷高低無關，而與個人感悟能力有很大關聯(lián)。高僧慧能曾說，“下下人有上上智”。以此而言，我們與其為“一年級數(shù)學題”被博士吐槽驚詫，不如換個角度思考一下——憑什么“一年級數(shù)學題”就不能難倒博士呢？

　　說白了，在學習領域，無論具備什么樣的身份，若不了解客觀實際，都可能作出誤判。夸大“一年級數(shù)學題”的難度，夸張這種題對于小學數(shù)學教材的超越，其實也是忽略了教育者自身的責任。我們?yōu)楹尾荒軐W習愛迪生的母親，多鼓勵鼓勵孩子，而不是急著吐槽題目本身？汪國真說“沒有比腳更長的路”，有時候在教育孩子方面，我們也需要給一點挫折教育，讓孩子的內心強大起來。